Unterrichten in Zeiten von Corona
Schule

(Fern-)Unterrichten in Zeiten von Corona

Innerhalb von nur einem Wochenende im März hat sich das Unterrichten radikal verändert. Grundsätzlich findet Lernen in und durch Beziehungen statt. Was bedeutet es, wenn man als Sekundarlehrer gezwungen ist, diese Lernbeziehung über das Telefon oder über Videokonferenzen zu pflegen und aufrechtzuerhalten?
Text: Samuel Zingg 
Bild: Rawpixel.com / zVg
Was sonst im Klassenzimmer mit einem Blick oder einer kurzen Antwort auf eine offene Frage beendet wird, wurde für alle zur Kraftprobe: Schülerinnen und Schüler mussten mit viel Selbstdisziplin die Lehrperson anrufen und warten, bis diese Zeit hatte. Sie konnten nicht einfach auf eine Aufgabe zeigen und fragen: «Sie, wie mache ich das?», sondern mussten genau erklären, was sie wissen wollten. Und ich musste erklären, ohne zeigen zu können – und das jeweils innerhalb von drei Minuten, so lange dauerte in der Regel ein telefonischer Kontakt zwischen Schüler und Lehrperson. Eine Herausforderung für beide Seiten.

Was es für mich als Lehrperson bedeutet, aus der Ferne zu unterrichten, habe ich nachfolgend aufgeschrieben.
«Im Fernunterricht fühlte ich mich oftmals mehr als Buchhalter denn als Lehrperson.»
Um halb sechs Uhr in der Früh starte ich zu Hause den PC auf und logge mich ins Mailprogramm und in Teams ein. Meine Kolleginnen und Kollegen haben gestern Abend spät die Tagespläne für die Schülerinnen und Schüler für heute vorbereitet. Ich kann nun meine Inhalte für den Tag einfügen. Die Unterschiede zum Präsenzunterricht beginnen bereits in der Vorbereitung. Während ich mir normalerweise stichwortartig die Aufträge aufschreibe, mich gedanklich auf die Lektion vorbereite, meine Unterlagen bereitlege und an der Tafel die Ziele und einen kurzen Ablauf notiere, ist dies beim Fernunterricht komplett anders.

Ein Produkt eines Schülers ist um 23 Uhr im Posteingang eingetroffen

Es bedarf der gleichen Gedanken, nur dass der Auftrag aufgenommen oder schriftlich und möglichst vollständig formuliert werden muss. Im Klassenzimmer können die Schülerinnen und Schüler sofort nachfragen, das ist im Fernunterricht ein grosses Hindernis für sie. Am Vorabend habe ich gesehen, dass von drei Schülerinnen und Schülern die geforderten Produkte vom Montag noch fehlten und eine Schülerin krank war. Im Posteingang finde ich ein weiteres Produkt, es ist am Vorabend um 23 Uhr eingetroffen, so viel zu den Onlinezeiten der Jugendlichen.

Also kontrolliere ich das Produkt und schreibe auf Teams eine Rückmeldung, erkläre, was noch verbessert werden muss. Eine Tätigkeit, der ich sonst direkt vor der Abgabe im Klassenzimmer oder gar während des Entstehungsprozesses nachgehen kann und die mich nun zehn Minuten kostet. Eine schriftliche Rückmeldung, die vom Lernenden möglichst genau so verstanden wird, wie ich mir das vorstelle, braucht Zeit – Rückfragen und Missverständnisse würden nämlich noch mehr Zeit brauchen. Ich lade die Lösungen und Hilfsmittel auf Teams hoch und schreibe noch einige Starttipps für die Klassen in die Klassenchats. Um 7.30 Uhr bin ich bereit. 
Drei Minuten dauerte in der Regel ein telefonischer Kontakt zwischen Schüler und Lehrperson. Eine ­Herausforderung für beide.
Ich sage meinen Kindern guten Morgen und weise sie darauf hin, dass das rote Mäppchen an der Türe hängt. Das soll ihnen zeigen, dass ich am Arbeiten bin und sie nicht stören dürfen. Um 8 Uhr gehts los. Fragen über Fragen, Telefonate, Videochats, Konferenzen, kurze WC-Pause und weiter mit Videoüberprüfungen zu Französischaufträgen.

Was haben meine Schülerinnen und Schüler verstanden, was nicht? Wo muss ich noch genauer erklären? Wo braucht es mehr Unterstützung und Tipps? Die Zeit rast; schon ist es 12.15 Uhr. Offiziell hätten die Schülerinnen und Schüler nur bis 11.30 Uhr Unterricht. 
Anzeige

0 Kommentare

Zugehörige Tags

Hat Ihnen unser Artikel gefallen? Unterstützen Sie unser Engagement für Eltern mit einer Spende!

Diesen Artikel kommentieren

Diese Webseite nutzt Cookies. Cookies werden zur Benutzerführung und Webanalyse verwendet und helfen dabei, diese Webseite zu verbessern. Durch die weitere Nutzung dieser Webseite erklären Sie sich mit unserer Cookie-Police einverstanden. Mehr Infos hier.