«Ich wünsche mir, dass die Lehrpersonen nicht so viel am Stück erklären»

Ich bin 9 Jahre alt und gehe in die dritte Klasse. Ich mag Akrobatik und Federball spielen. Sonst inte­ressieren mich Tiere und Zahlen, auch die grossen. Ich schaue gerne Sendungen wie «Es war einmal der Mensch» oder «Es war einmal das Leben», weil ich am liebsten alle Zusammenhänge wissen will: wie, wo, was, warum, wie lange? Im Kindergarten hatte ich immer ein Lieblingsthema, zum Beispiel Titanic oder die Ritter. Einmal habe ich Eiswasser in die Badewanne gelassen und darin gebadet. Ich wollte wissen, wie kalt es war im Wasser, als die Titanic untergegangen ist.

Den Kindergarten fand ich nicht so gut. Die Kindergärtnerin hat oft mit mir geschimpft. Wenn Leute schimpfen, weil ich nicht aufpasse, dann höre ich einfach nicht wirklich zu, was sie sagen und vergesse es sofort wieder. Ich will das dann auch wieder vergessen. Meine Klassenlehrerin jetzt ist zum Glück anders. Sie hat mir oft Sachen nochmal alleine am Platz erklärt. Meinen Banknachbarn Anouk konnte ich auch immer fragen, wenn ich etwas nicht verstanden habe, dann hat er mir geholfen. Ja, und jetzt gehe ich gerne in die Schule. Ich freue mich immer auf die Freie Tätigkeit, Sport, Gestalten und die Pausen mit meinen Freunden.

Mathematik, weil ich es meistens alleine verstehe, auch ohne zuzuhören. Auch kreative Sachen, da kann ich anderen sogar mal helfen. Und Sport, wenn wir zum Beispiel einen Parcours bauen.

Warten, stillsitzen und zuhören oder Sachen machen, die ich nicht will. In Deutsch und Englisch ist das am schwierigsten. Meistens erklärt die Lehrerin etwas und wenn ich es nicht verstanden habe, frage ich nach. Es ärgert mich, wenn sie dann sagt «Lies es noch einmal.» – ich verstehe es ja nicht! Schreiben und die Rechtschreibung finde ich auch schwierig: wann hat ein Wort ein ie oder ein h?

Dass die Lehrpersonen nicht so viel am Stück erklären! Und dass es ruhiger wäre im Schulzimmer, weil ich mich dann besser konzentrieren kann.

Also mir kommt plötzlich irgendetwas in den Sinn. Dann denke ich nur noch daran, und nicht mehr an das, was ich machen müsste. Vor allem passiert mir das kurz vor Schulschluss oder wenn ich Aufgaben falsch gelöst habe und sie verbessern muss. Meistens fällt es der Lehrerin auf und sie sagt mir, ich soll weitermachen. Ich kann auch nicht gut Hausaufgaben machen, wenn niemand neben mir sitzt, dann schweife ich ab. Es geht besser, wenn jemand im gleichen Raum oder neben mir am Tisch sitzt und auch arbeitet. Im Hort sitzt meistens eine Betreuerin neben mir.

Da kommt das auch oft vor, wenn ich etwas machen muss, z.B. die Kleider in den Wäschekorb tun oder nach dem Duschen aufheben. Ich vergesse es sofort wieder! Die Kleider liegen dann einfach auf dem Boden rum. Das finden meine Eltern nervig. Manchmal vergesse ich meinen Turnsack oder das Trotti irgendwo und muss dann zurücklaufen, um es zu holen.

Stimmt. Die Erwachsenen sind manchmal baff, wie schnell ich schwierige Matheaufgaben aus dem Alltag rechnen kann oder sie sind erstaunt, wie fest ich mich auf Ziele konzentrieren kann. Letztes Jahr wollte ich unbedingt vom 10 Meter-Brett springen und habe den ganzen Sommer geübt, bis ich es konnte. Meine Freunde sagen, ich bin nett, plage andere nicht und habe einen lustigen Humor. Ich kann mich auch gut an Details erinnern, die schon viele Jahre zurück liegen. Und ich kann sehr gut Grimassen schneiden.