Es braucht Mut, Kindern Freiräume zu schenken

Wenn wir an unsere eigene Kindheit zurückdenken, sehen wir nicht nur die glücklichen Stunden alleine mit Freunden im Wald und im Quartier, sondern auch all die brenzligen Momente und die teilweise waghalsigen Aktionen: Das Klettern auf den etwas zu hohen Baum, die Indianerspiele, bei denen mit selbstgemachten Pfeilen aufeinander geschossen wurde, zündeln und Nielen rauchen, mit dem selbstgebastelten Gefährt, bestehend aus Klappstuhl und zwei Skateboards, die Strasse runtersausen – all diese «Ich darf gar nicht daran denken, was dabei hätte passieren können»-Momente gehören zum Gesamtpaket dazu. 

Die jetzige Elterngeneration hat ein viel höheres Sicherheitsbedürfnis als unsere eigenen Eltern und Grosseltern. Wenn es uns ernst ist mit der Freiheit unserer Kinder, müssen wir uns immer wieder überwinden, unsere eigenen Ängste ein Stück weit auszuhalten. Ich bin eigentlich kein sorgenvoller Typ, aber seit ich Kinder habe, hat sich etwas verändert. Plötzlich verfüge ich über einen gut ausgebauten Gefahrenradar und sehe alles, was passieren könnte. Sich mit Warnungen zurückzuhalten und die Kinder an der «langen Leine» zu lassen, braucht immer wieder Überwindung. Vielleicht ist es hilfreich, wenn wir uns regelmässig fragen, wo wir etwas mutiger werden können, wo wir unseren Kindern mehr zutrauen dürfen.

Kindern mehr Freiräume zuzugestehen, braucht auch deshalb Mut, weil wir die Kontrolle abgeben müssen. Eine Schulsozialarbeiterin erzählte mir, dass sie für das Abschlussfest an ihrer Schule verantwortlich war. Eines Tages entschied sie sich dafür, diese Verantwortung in die Hände der Abschlussklassen zu legen. Die Kinder der zwei sechsten Klassen erhielten ein Budget und sollten selbständig das Schlussfest vorbereiten – inklusive Bewirtung, Programm und Musik.

Die Schulsozialarbeiterin meinte: «Es war fast nicht auszuhalten. Die ersten zwei Wochen passierte einfach nichts! Sofort machten sich Zweifel breit: Sind sie mit der Aufgabe überfordert? Haben sie überhaupt Lust drauf? Was ist, wenn am Ende einfach nichts steht?» Sie hatte Angst, vor den Kollegen und den Eltern blöd dazustehen. Schliesslich sagte sie sich: «Wenn es nichts wird, dann wird es halt nichts. Ich zieh das jetzt durch. Sonst gibt es halt Chips und Cola.» Schliesslich haben die Kinder alle überrascht. Es wurde ein richtig tolles Fest mit gutem Essen und einem bunten Programm. Seither ist es an dieser Schule zur Tradition geworden, dass die Sechstklässler die Organisation des Sommerfests übernehmen.

Warum ist es so schwierig, sich als Erwachsene zurückzunehmen und die Kinder machen zu lassen? Zum einen fühlen wir uns nutzlos. Eine Kindergärtnerin, die einen Tag pro Woche mit den Kindern in den Wald geht und sie dort entdecken, suchen und sammeln lässt, hat rasch das Gefühl, sie käme ihrem pädagogischen Auftrag nicht nach. Eine Schule, die die Organisation des Festes in die Hände der Schülerinnen und Schüler legt, riskiert, sich lächerlich zu machen. Eine Tagesschule, die Zeiten mit freiem Spiel einrichtet, sieht sich rasch mit dem Vorwurf konfrontiert, wofür die Lehrpersonen eigentlich bezahlt würden, wenn sie nur rumstehen und den Kindern zuschauen.

Erzieherinnen und Lehrpersonen, die sich zugunsten der Kinder zurücknehmen und Kritik riskieren, weil es mal eine Schramme gibt oder scheinbar zu wenig gelernt wurde, brauchen den Zuspruch und Rückhalt von uns Eltern. Diesen können wir ihnen nur geben, wenn wir uns bewusst machen, wie wertvoll diese Erfahrungen für unsere Kinder sind.

Das Abschlussfest wurde ein Erfolg. Wenn wir Kindern mehr Verantwortung übertragen und ihnen mehr Gestaltungsräume schenken möchten, müssen wir aber damit klarkommen, dass das nicht immer so ist. Wir müssen unseren Kindern zugestehen, dass sie scheitern und es erneut versuchen dürfen.

Wir geben damit auch die Kon­trolle über den Lernprozess ab. Das fällt uns schwer, weil wir Erwachsenen den sicht- und planbaren Erfolg mögen. Wenn wir ein Kind in die Musikstunde schicken, können wir zusehen, wie es immer anspruchsvollere Stücke spielt, und einmal pro Jahr eine Aufführung geniessen. 

Wenn die Jugendliche mit ihren Freundinnen eine Garagenband gründet, ist das nicht der Fall. Sie wird wahrscheinlich nicht die gleichen Fortschritte auf ihrem Instrument erzielen wie die Kollegin, die den Musikunterricht besucht und brav zu Hause übt. Wie viel ihr diese Erfahrung gebracht hat, wird sich vielleicht erst viel später zeigen, wenn sie sagt: Mit meiner Band war ich kreativ, habe gelernt, mit etwas Eigenem mutig gegen aussen zu gehen, kleine Auftritte zu erkämpfen, mit Lampenfieber umzugehen, Spannungen in der Band auszuhalten, mich zusammenzuraufen, wenn es nicht so lief wie geplant.

Das braucht von uns Eltern immer wieder ein Loslassen und viel Vertrauen in die Entwicklungsfähigkeit der Kinder. 

Fabian Grolimund ist Psychologe und Autor («Mit Kindern lernen»). In der Rubrik «Elterncoaching» beantwortet er Fragen aus dem Familienalltag. Der 37-Jährige ist verheiratet und Vater eines Sohnes, 5, und einer Tochter, 2. Er lebt mit seiner Familie in Freiburg. www.mit-kindern-lernen.ch, www.biber-blog.com

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