Finalmente abbiamo trovato una scuola adatta

Ricordo ancora molto bene il primo giorno di scuola di mia figlia maggiore: i due codini biondi, lo zaino spesso e il suo sguardo curioso ed eccitato quando entrò nella sua prima classe alla Scuola Steiner. Anche il mio stomaco fremeva. Come si orienterà? Abbiamo preso la decisione giusta per lei?

Quello che non avevamo capito all'epoca: Non avrebbe concluso la sua carriera scolastica in questo istituto. Né in quello successivo. In totale, conosceremo cinque scuole molto diverse tra loro prima di arrivare a quella giusta per noi.

Perché non una scuola pubblica?

Ma partiamo dall'inizio. La questione dell'istruzione moderna mi ha accompagnato per molto tempo prima di quel primo giorno di scuola. All'epoca trovavo molte cose insoddisfacenti nelle scuole tradizionali. Osservavo il cosiddetto apprendimento bulimico: bambini che imparavano il materiale a breve distanza di tempo per poi ripeterlo a comando. Una cosa che ancora oggi considero una perdita di tempo.

Anche la valutazione dei bambini mi è sembrata concentrarsi troppo sui punti deboli. Un esempio: alla figlia di una collega è stato diagnosticato un «deficit di taglio» all'asilo, perché non lavorava bene con le forbici.

Ho anche percepito un sistema di classificazione arbitrario e che difficilmente rifletteva i punti di forza di un bambino. In un ambiente del genere, ho visto poco spazio per le esigenze di sviluppo individuale. Insegnanti e genitori sembravano eccessivamente preoccupati che un bambino potesse perdere qualcosa e rimanere indietro. Il braccio di ferro per i giorni di gioco mi è sembrato insignificante.

Mi sono chiesto: non potrebbe essere più rilassato?

Ripensare l'istruzione

In quel periodo, io e mio marito abbiamo visto due film che hanno avuto un impatto duraturo su di noi: «Être et Devenir» (2014) esplora il tema dell '«unschooling»: un approccio educativo in cui i bambini imparano attraverso i propri interessi, liberi dai programmi e dalle strutture tradizionali. Possono dare forma alla loro educazione da soli, senza confini formali.

Volevamo un'istituzione che promuovesse la motivazione intrinseca e la gioia di imparare.

A sua volta, il film «Alphabet» (2013) critica il sistema educativo convenzionale e mostra come la pressione per le prestazioni e gli esami standardizzati indeboliscano la creatività e il potenziale individuale. Entrambi i film ci invitano a ripensare l'istruzione e a concentrarci sulla promozione della motivazione intrinseca e della gioia di imparare.

Volevamo un istituto scolastico in cui questo fosse possibile e in cui le assenze occasionali non fossero un problema, perché: La nostra figlia maggiore soffriva all'epoca di gravi allergie e asma. Spesso rimaneva a casa a causa della sua salute. Cercavamo una scuola che si concentrasse sullo sviluppo dei bambini.

Anche le scuole pubbliche hanno i loro ostacoli

La ricerca del modello scolastico giusto in Svizzera è iniziata per entrambe le figlie alla scuola Steiner, seguita da una scuola democratica. Quando abbiamo iniziato il nostro viaggio a lungo termine, hanno continuato a studiare nella nostra scuola per roulotte. In seguito, le nostre figlie hanno frequentato una scuola internazionale in Portogallo.

Tutte le scuole avevano ottime dichiarazioni di missione. Nella nostra esperienza, tuttavia, spesso mancava l'attuazione. Non mancavano insegnanti ispirati. Piuttosto, mancavano le risorse, le linee guida, le competenze (ad esempio, l'assistenza sociale scolastica) e la leadership. Il risultato: richieste eccessive in classe, continui cambi di insegnanti e persino il fallimento delle scuole democratiche.

Una scuola che viaggia con voi

Chi segue la serie di viaggi «La felicità viaggia con te» sa che la nostra situazione abitativa non è la media svizzera. Tuttavia, questo non cambia molto la natura media della nostra famiglia. Viviamo un ritmo settimanale normale e di routine, solo in luoghi diversi. Quello che sto cercando di dire è che la necessità di una buona educazione per le nostre figlie è rimasta invariata durante i nostri viaggi. Quello che a volte cercavamo: Una scuola che viaggiasse con noi.

Più il bambino è grande, più si assume responsabilità.

Abbiamo trovato il nostro ultimo centro educativo circa un anno e mezzo fa. Si tratta di una scuola per corrispondenza inglese di 130 anni, ben consolidata . Naturalmente, gli studenti non condividono l'aula - una parte centrale della vita scolastica quotidiana nella maggior parte dei centri educativi. Tuttavia, il fatto che ci sentiamo così ben accolti non ha molto a che fare con questo. Ciò che fa bene potrebbe essere implementato anche in altre scuole. I cinque punti seguenti ci convincono:

1. comunicazione

La comunicazione della nostra scuola con studenti e genitori è affidabile, trasparente e obiettiva. Ad oggi, non ci promette nulla che non possa mantenere e non cerca di convincerci di alcuna ideologia.

2. responsabilità

L'obiettivo di questa scuola è incoraggiare i giovani ad assumersi la responsabilità del proprio apprendimento. La scuola, gli studenti e i genitori svolgono ciascuno il proprio ruolo nel successo dell'apprendimento. I ruoli sono molto chiari.

Più grande è il bambino, più grande è la sua area di responsabilità. Le mie figlie decidono da sole quando e quanto lavorare. Questo insegna loro a organizzare il proprio tempo in modo da gestire bene il carico di lavoro. Ciò che non viene fatto oggi, potrebbe essere un problema per loro domani.

3. principi di apprendimento

L'apprendimento consiste nel pensare con la propria testa e non nell'allenare la memoria a breve termine. Le valutazioni dell'apprendimento possono essere fatte con i libri aperti. Oltre al voto, le mie figlie ricevono un feedback dettagliato dall'insegnante della materia, a volte via video messaggio. Imparano con i libri di testo, ma anche con una piattaforma di apprendimento, video e altre risorse.

Gli studenti possono partecipare a vari club per entrare in contatto con coetanei provenienti da oltre 130 Paesi.

Il supporto all'apprendimento è separato dal trasferimento delle conoscenze. In questo modo è possibile affrontare le esigenze di sviluppo individuale degli studenti separatamente dalla materia. Un mentore di apprendimento sostiene le ragazze nel raggiungimento dei loro obiettivi di apprendimento individuali. Gli obiettivi di apprendimento sono chiari, ma il modo per raggiungerli è diverso per ogni bambina.

4° rapporto

La nostra scuola ha capito che la coerenza nelle relazioni è fondamentale per la motivazione all'apprendimento. Gli insegnanti e le guide didattiche sembrano apprezzare il fatto di lavorare per questa scuola a lungo termine. Questo permette alle mie figlie di sviluppare un rapporto personale con le guide didattiche e gli insegnanti delle materie.

Non ci sono giorni di pausa. Tutti si prendono una pausa quando ne hanno bisogno, compresi gli insegnanti.

Poiché gli studenti non hanno compagni di classe tradizionali, sono incoraggiati a partecipare a vari club per entrare in contatto con i loro coetanei. Questi includono un club del libro, un club degli scacchi, un club di cucina, un club di dibattito e persino un coro online. C'è anche un forum dove possono incontrarsi per socializzare e fare amicizia.

Tutto questo non sostituisce il cortile di una scuola, ma offre l'opportunità di conoscere giovani provenienti da oltre 130 Paesi diversi.

5. libertà individuale

Non sono necessari jolly o autorizzazioni speciali per assentarsi al di fuori dei periodi di vacanza. Tutti fanno una pausa breve o lunga quando ne hanno bisogno, compresi gli insegnanti. Le allodole lavorano la mattina, i nottambuli la sera. Per inciso, abbiamo visto che questo modello funziona anche in altre scuole, persino in istituti in cui la frequenza è obbligatoria.

La buona educazione non deve essere un privilegio

Anche se può sembrare irritante in questo contesto, il mio cuore batte ancora a favore di una buona istruzione pubblica. Non solo perché diverse persone della mia cerchia sono coinvolte nelle scuole pubbliche.

La mia esperienza in psichiatria sociale e nella tutela dei bambini e dei giovani mi ha insegnato che per alcuni bambini la scuola è il luogo più stabile della vita. Il futuro di molti studenti provenienti da famiglie socialmente svantaggiate dipende dalla qualità delle scuole pubbliche. Siamo una famiglia privilegiata che può scegliere la scuola. Tuttavia, una buona istruzione non dovrebbe essere un privilegio.

Vorrei vedere un sistema educativo che rispetti maggiormente le esigenze di sviluppo individuale dei bambini.

Più flessibilità nel panorama scolastico svizzero

Molti dei genitori che abbiamo incontrato durante la nostra odissea scolastica si sentivano delusi dalla scuola pubblica e cercavano soluzioni alternative. Soprattutto i bambini tormentati dai lunghi periodi di immobilità nelle lezioni frontali, ma anche quelli con talenti speciali: Erano ostacolati nelle loro potenzialità da programmi di studio rigidi e da risorse umane limitate.

Vorrei quindi che il panorama scolastico svizzero fosse più flessibile. Vorrei un sistema educativo che rispetti maggiormente le esigenze di sviluppo individuali dei bambini. Questo si potrebbe ottenere attraverso forme di apprendimento più flessibili all'interno delle scuole tradizionali o attraverso la libera scelta della scuola. Vorrei che ogni bambino si divertisse ad andare a scuola.

Perché, come diceva Nelson Mandela - che tra l'altro ha studiato presso la nostra scuola a distanza dal carcere - «L'istruzione è l'arma più potente che si possa usare per cambiare il mondo».