L'insegnante di musica digitale

Leo si muove agilmente nello studio di Mario Porreca. «C'è un gatto dietro di te!», dice la ragazza sullo schermo. Porreca si gira e ride.

Mario Porreca è un insegnante della MKZ, la scuola di musica del Conservatorio di Zurigo. Come tutti i suoi colleghi, insegna da casa dopo la serrata. Il padre di tre figli vive ad Andelfingen, nella regione zurighese del Weinland, e insegna ai suoi 40 studenti a distanza attraverso lo schermo di un computer.

«Ho dovuto prendere delle disposizioni e organizzarmi, ma finora sta funzionando molto bene», dice. Ad esempio, Porreca ha riorganizzato il suo orario. Ora insegna spesso al mattino, quando i bambini e i ragazzi sono normalmente a scuola. «La concentrazione è molto migliore in quel momento rispetto alle ore di punta, quando i bambini sono spesso stanchi». L'insegnante di fisarmonica ha notato anche un'altra cosa: «Alcuni alunni mi parlano più di prima. Per loro le lezioni al computer sembrano essere una sfida speciale che li motiva». Per esempio, un allievo gli ha insegnato a mettere una faccina sorridente o un pollice in su invece del solito «molto bello» quando il bambino si è esibito. Questi espedienti creano vicinanza e rafforzano le relazioni.

L'insegnante di musica lo apprezza molto. Mario Porreca è soddisfatto del fatto che ora non solo ha un contatto con gli alunni una volta alla settimana, ma riceve anche registrazioni o domande tra una e l'altra.

Il supporto è più vicino

Le scuole di musica di tutto il Paese stanno vivendo esperienze simili. «Nonostante la distanza fisica, le persone si stanno avvicinando», afferma Christoph Schnyder, direttore della scuola di musica della regione di Burgdorf. E il vicedirettore della scuola di musica del Conservatorio di Berna, Victor Wanderley, aggiunge: «I bambini si esercitano molto più di prima e fanno progressi più rapidi. Consegnano le loro registrazioni quasi ogni due giorni». Tuttavia, Wanderley ammette anche: «Per gli insegnanti, tuttavia, è più faticoso insegnare tutto il giorno tramite schermo ed essere in contatto con gli allievi quasi ogni giorno».

Quando venerdì 13 marzo 2020 è stata annunciata la chiusura delle scuole, i responsabili delle scuole di musica hanno avuto un fine settimana per iniziare le nuove lezioni. Da allora, i processi e la tecnologia sono stati costantemente ottimizzati. Ad esempio, molti sono passati dai soliti programmi come Skype, Zoom o FaceTime a whereby.com o doozzoo.com, che sono più adatti per fare musica insieme.

Le scuole di musica dovevano anche collegare virtualmente gli insegnanti tra loro. «Abbiamo creato un cloud con varie cartelle in cui gli insegnanti inseriscono le loro idee. Siamo anche in contatto tra di noi tramite una chat diretta», riferisce Urban Derungs, direttore della scuola di musica di Coira. Naturalmente il passaggio è un problema tecnico per alcuni insegnanti e famiglie, ma viene gestito sorprendentemente bene.

I problemi tecnici, come i ritardi di tempo o i volti distorti, sono ovunque. Apparecchiature vecchie o cavi scadenti possono bloccare le lezioni. Ci sono anche ostacoli molto pratici all'insegnamento, come l'impossibilità di scrivere le diteggiature direttamente sulle note del bambino o di toccarlo per correggere la sua tecnica o la sua postura. Tuttavia, grazie al primo piano del suo allievo, un'insegnante di canto di Berna ha notato un errore tecnico che le era sfuggito durante l'incontro diretto.

I genitori possono vedere molto di più

I bambini più piccoli hanno anche più difficoltà a capire le spiegazioni sullo schermo rispetto agli adolescenti. Per questo motivo i genitori di due dei bambini più piccoli partecipano alle lezioni di fisarmonica di Mario Porreca. In generale, i genitori traggono molto di più dalle lezioni. Questo è un altro grande vantaggio, dice il quarantacinquenne: «Soprattutto per quei genitori che prima si aspettavano che il figlio prendesse in mano lo strumento da solo e si esercitasse più volte alla settimana, ora è più visibile quanta energia ci vuole per suonare uno strumento».

Tuttavia, nonostante i numerosi effetti positivi, nessuna scuola di musica vuole avere l'apprendimento a distanza a lungo termine. La situazione è particolarmente difficile per tutti i cori, gli ensemble e le orchestre. Le loro prove e i loro concerti sono stati cancellati, anche se fare musica insieme è il fiore all'occhiello per molti giovani musicisti.

Insostituibile: l'incontro personale

Il blocco sta causando anche preoccupazioni di carattere economico. In primavera, gli eventi promozionali previsti, come l'open day, non hanno potuto avere luogo e si teme un calo delle iscrizioni per l'inizio dell'anno scolastico in autunno. Victor Wanderley suggerisce alle scuole di musica di unire le forze per fare pubblicità online: «Qui è necessaria la creatività, ad esempio con video degli studenti ben fatti».

«Anche se il contatto diretto non può essere sostituito, il successo dell'apprendimento a distanza dimostra quanto sia importante rafforzare il rapporto tra insegnanti e alunni», afferma Mario Porreca. Ciò è confermato anche da molti genitori. «Mio figlio apprezza il fatto che il suo insegnante venga praticamente nella sua stanza una volta alla settimana per suonare il sassofono», riferisce Petra Forrer, mamma e insegnante di scuola primaria di Zurigo. È stata un po' sorpresa quando ha incontrato suo figlio mentre andava in bagno durante la lezione. «Ho detto all'insegnante di aspettare velocemente nella stanza», ha detto con calma il bambino di 9 anni.

La musica è un'occasione per uscire dalla routine quotidiana.

In futuro, anche brevi conversazioni sulla vita quotidiana di insegnanti e bambini faranno parte delle lezioni. Ad esempio, un aggiornamento su dove si trova il gatto Leo. L'apprendimento a distanza offre ai genitori l'opportunità di accompagnare il proprio figlio in modo più intenso durante l'apprendimento dello strumento e di essere in contatto più stretto con l'insegnante. Tuttavia, non è facile, perché molti genitori sono impegnati su vari fronti: con i fratelli, il lavoro, i nonni, la casa - per non parlare delle preoccupazioni economiche o di salute. Quando il figlio sta davanti al pianoforte come un cane davanti all'ambulatorio del veterinario, le mamme e i papà non devono sentirsi in colpa per non essere in grado di fornire un perfetto supporto musicale durante il blocco.

Tuttavia, l'idea di costringere un bambino stanco di imparare da solo a fare musica nel pomeriggio è altrettanto sbagliata. La musica è un'occasione per uscire dal tran tran quotidiano. Potete anche accoccolarvi sul divano e cantare insieme una canzone, guardare un musical in streaming o ballare insieme per casa. Potete anche pulire il bagno insieme a suon di musica. Sono i piccoli e grandi momenti di felicità che contano.