Cosa c'entra il legame con la scuola?

L'attaccamento e l'educazione sono strettamente legati. I bambini portano i primi modelli di attaccamento acquisiti in famiglia nelle nuove relazioni. E quindi anche a scuola, con gli insegnanti. Ciò significa che i modelli di attaccamento esistenti vengono rivitalizzati, per così dire, nel rapporto insegnante-studente. Poiché gli insegnanti trascorrono molto tempo con i bambini, spesso più dei genitori stessi, hanno una grande influenza sul loro sviluppo. Ciò è particolarmente importante in situazioni di stress.

«Lo stress significa che il bambino è meno capace di concentrarsi sui contenuti scolastici perché la sua percezione è ristretta e focalizzata sulla situazione stressante», afferma lo psicologo scolastico Kurt Bollhalder in un opuscolo informativo pubblicato dal Cantone di Zugo. «Le prestazioni della memoria diminuiscono, l'irrequietezza fisica può aumentare e si fugge in un mondo di fantasia, si vaga mentalmente o si diventa apatici». L'ansia impedisce inoltre di collegare i nuovi contenuti da apprendere a quelli già noti.

I bambini con un attaccamento sicuro hanno il coraggio e la fiducia di chiedere aiuto e sostegno.

I bambini sperimentano lo stress fin da piccoli: quando hanno fame o paura di nuove situazioni, quando si sentono soli. Tuttavia, con l'aiuto della figura di attaccamento più vicina e preferita, imparano a gestirlo. Questo buon comportamento di attaccamento li aiuterà più tardi a scuola quando sperimenteranno lo stress, come la paura di fallire, l'ansia da esame o l'ansia sociale in gruppo.

I bambini ben attaccati e sicuri hanno il coraggio e la fiducia di chiedere aiuto e sostegno, hanno una fiducia in se stessi relativamente buona secondo le ricerche, sono psicologicamente più solidi e hanno relazioni di migliore qualità con i loro coetanei. Tuttavia, a scuola dipendono anche da persone sensibili.

Ancora di più lo sono i bambini che sono attaccati in modo insicuro, cioè che hanno avuto o hanno un caregiver che non era o è solo insufficientemente in grado di offrire al bambino sicurezza e protezione. Di conseguenza, il loro desiderio di esplorare l'ambiente circostante e le cose nuove è compromesso e caratterizzato dalla paura. Di conseguenza, questi bambini sono meno sicuri di chiedere aiuto o di esprimere i propri desideri.

«Un bambino con un attaccamento insicuro può sperimentare la sicurezza psicologica a scuola solo attraverso una relazione con un insegnante in grado di riconoscere i bisogni del bambino e di rispondere in modo appropriato ai problemi relazionali sottostanti», spiega lo psicologo Claus Koch.