Come motivare il bambino a esercitarsi con uno strumento

Molti bambini desiderano uno strumento perché hanno l'idea di come ricavarne toni e suoni. Il desiderio e la curiosità sono i migliori presupposti per imparare uno strumento. Spesso i bambini si divertono a suonare con l'insegnante durante le lezioni, ma a casa lo strumento diventa un lavoro poco amato.

Uno dei motivi è che noi adulti distinguiamo tra l'esercitarsi e il fare musica, tra il difettoso e il perfettamente eseguito. Ci sono genitori che dicono quanto sia terribile il suono quando i loro figli si esercitano.

La magia della musica che ci concediamo ai concerti o alle registrazioni non è ricercata e quindi non si trova quando si esercitano i principianti. Questo è frustrante per i bambini che vogliono davvero esprimersi sullo strumento. Se, ad esempio, un giovane principiante ha imparato un brano come «Der Mond ist aufgegangen» con un grande sforzo sullo strumento, il pezzo non viene quasi mai celebrato, ma spuntato. Anche solo le prime due battute meriterebbero di essere onorate.

Si può suonare con molta dedizione o a volte in modo spiritoso, velocemente, a voce alta o silenziosa. Questo non è infantile, ma l'essenza della musica. Noi adulti dovremmo accompagnare i principianti sulla strada dell'espressione personale, perché è tanto impegnativa quanto piacevole.

Si chiama «suonare uno strumento» e non «lavorare uno strumento».

Andreas Zihler, professore di musica presso l'Università delle Arti di Zurigo

Purtroppo, nella nostra società suonare uno strumento ha più a che fare con la prestazione che con il divertimento. Questo inizia con il fatto che chiediamo al bambino di «esercitarsi» e non di «fare musica».

Andreas Zihler, professore di musica all'Università delle Arti di Zurigo, avverte i suoi studenti: «Si chiama «suonare uno strumento» e non «lavorare uno strumento»». Quando la pratica diventa lavoro, i bambini iniziano a imbrogliare e a rifiutarsi di suonare, finché alla fine le lezioni vengono annullate.

Cosa significa davvero fare musica?

Alcuni bambini non provano solo sollievo, ma anche un senso di fallimento. Il fallimento musicale è talmente radicato e accettato nella mente di molte persone che difficilmente mettono in discussione questa assurdità.

Che cosa significherebbe se un bambino amante del calcio dovesse allenarsi ogni giorno, giocare con la palla e imparare la strategia di gioco, ma solo raramente potesse giocare una partita? Non sarebbe più in grado di vivere la magia del gioco. Farebbe pochi progressi e difficilmente li riconoscerebbe. Alla fine, il bambino abbandonerebbe l'hobby perché troppo impegnativo. Uno scenario inimmaginabile. Nella musica, per molti si tratta della propria esperienza.

In alcune famiglie, la pratica è controversa come i compiti a casa. Mentre questi ultimi sono prescritti dalla scuola, esercitarsi con uno strumento ha una componente di colpa: «Volevi suonare l'arpa!», «Sai quanto costa affittare il pianoforte?», «Abbiamo pagato sei mesi di lezioni di clarinetto, ora resisti così a lungo». Non c'è molto da dire su queste frasi. Rafforzano l'idea che suonare uno strumento sia una cosa per bambini particolarmente coscienziosi o dotati.

I genitori dovrebbero chiedersi: perché nostro figlio dovrebbe imparare uno strumento? Vivere e sperimentare la musica, sarebbe la risposta dell'educazione musicale elementare. Per dare al bambino l'opportunità di diventare artisticamente attivo. Questo significa anche che il bambino impara la tecnica e a leggere la musica. Questo perché permette di differenziare l'espressione e di tradurre la musica in parole.

In che modo la pratica quotidiana diventa musica? Grazie al fatto che i genitori stessi adottano questo atteggiamento e sostengono il bambino. I genitori dovrebbero ascoltare attivamente i loro figli che fanno musica. I suoni, per quanto traballanti e imprecisi, diventano musica quando si presta loro attenzione. Di conseguenza, i bambini stessi ascoltano il loro modo di suonare fin dall'inizio, che assume un valore completamente diverso.

L'udito integrato migliora automaticamente il gioco.

L'ascolto è un aspetto fondamentale anche per i musicisti professionisti. Nell'educazione musicale si distingue tra diversi tipi di ascolto. Uno di questi è l'ascolto integrato. Questo significa godere della musica e lasciarsi toccare da essa, anche se ci sono errori o incertezze. Se un bambino si ascolta in questo modo, il suo modo di suonare migliora automaticamente e rimane motivato.

Un'amica studentessa mi ha raccontato che da bambina le era facile esercitarsi perché sua madre si sedeva con il suo «Lismete» e lavorava a maglia mentre lei suonava il pianoforte. Per tutte e tre le figlie della famiglia, sua madre era la magliaia quotidiana. Oggi la mia amica suona il pianoforte con virtuosismo e senza inibizioni.

Fiducia nel proprio corpo

Naturalmente, quando si tratta di pezzi difficili con nuove tecniche, tutta la motivazione può crollare. In questo caso è importante rendersi conto che l'apprendimento di uno strumento si basa sul movimento e non sull'esercizio mentale analitico. Il corpo apprende in modo sottile e rapido. È fondamentale fidarsi di lui per memorizzare automaticamente le diteggiature, la postura, le pennate e l'embouchure (per gli strumenti a fiato).

È affascinante per bambini e adulti vedere come una posizione praticata lentamente diventi sempre migliore perché il corpo l'ha «memorizzata». Questo non è diverso dalle sequenze di movimento nello sport. Lanciare o calciare correttamente la palla richiede ripetizioni e non migliora sotto pressione.

Godetevi i piccoli passi avanti.

Infine, è bene assicurarsi che la pratica artistica sia orientata agli obiettivi. Il bambino deve prendere in mano lo strumento con uno scopo. Ad esempio, dare vita alle note sul foglio per la prima volta o suonare un determinato passaggio senza commettere errori. Esercitarsi non significa premere i tasti fino allo scadere del tempo. Una scala non deve essere eseguita come una pagina di conti.

«Pago tanti soldi per le lezioni di musica, ora è anche compito mio esercitarmi con il bambino?», sento spesso dire. Questo investimento è necessario. Ma più che altro è necessario che il bambino si convinca che i suoni praticati sono musica. Che la musica significa comunicazione tra il bambino e il mondo che lo circonda. Così anche le prime sette note di «La luna è sorta» possono diventare un piccolo concerto al pianoforte, al flauto o al violoncello di vostra figlia o figlio.