Come la riflessione arricchisce l'insegnamento della musica

Passionata – Le lezioni di musica fanno la differenza

Qualche anno fa, l'insegnante di una delle mie classi di seconda elementare era in maternità e ho proposto ai bambini di scrivere una canzone per il neonato Santiago. I bambini erano entusiasti. Dato che insegno in classi divise a metà, abbiamo composto due canzoni.

Il gruppo «Zebra» ha deciso subito che doveva essere una ninna nanna. In gruppi di due o tre hanno cercato idee. Alcuni hanno scritto rime, altri hanno provato melodie allo xilofono o inventato una danza.

I bambini avevano già esperienza. Frequentavano da un anno e mezzo il corso di formazione musicale di base e sapevano che il lavoro creativo a volte porta a vicoli ciechi o a divergenze di opinioni. Quella mattina hanno provato molte cose e hanno litigato poco. Probabilmente la motivazione di rendere felice la loro amata insegnante , che tanto gli mancava, era così forte che rinunciare non era un'opzione.

Le lezioni di musica offrono le condizioni ideali per rafforzare il senso di comunità e allo stesso tempo dare ai bambini spazio per il loro sviluppo personale. In questo modo acquisiscono autoefficacia, ovvero la fiducia nelle proprie capacità di superare le sfide. Affinché ciò avvenga, è necessario modificare l'insegnamento tradizionale, fortemente orientato alla riproduzione. L'apprendimento non avviene solo attraverso l'imitazione e la riproduzione. Nell'insegnamento è invece necessario lasciare spazio alla creatività, in modo che i bambini possano sviluppare, sperimentare e riflettere sulle proprie idee.

Analizzare la produzione musicale

Il professor Christian Berger della Zürcher Hochschule der Künste (Scuola superiore di arti applicate di Zurigo) ha elaborato un modello didattico che utilizzo da molto tempo. In ogni lezione della scuola elementare musicale deve esserci spazio per la creatività dei bambini, che si tratti di improvvisare al xilofono, inventare insieme una storia per esercitare la voce o comporre una canzone.

Un elemento centrale è la riflessione: il pensiero consapevole sulla musica, la danza o il canto. I bambini imparano anche ad analizzare le proprie creazioni musicali. In questo modo, le loro idee non sono solo istantanee, ma diventano parte del loro repertorio, che possono richiamare in qualsiasi momento.

La pedagogia musicale elementare mira a dare spazio alle idee, piccole e grandi.

Quando i gruppi hanno presentato i loro prodotti, la fase di riflessione è stata come un altro spettacolo pirotecnico. Un trio ha cantato: «Oh Baby, oh Baby, buona notte» e subito i bambini presenti hanno cantato insieme. L'inizio della canzone era così deciso. Successivamente abbiamo messo in ordine le singole idee e abbiamo iniziato a lavorare insieme sulla melodia, sul suono e sulla forma della canzone.

I bambini erano felici quando li aiutavo a prendere appunti o a mettere un po' d'ordine quando parlavano tutti contemporaneamente. Ma erano loro a decidere il contenuto, perché nella pedagogia musicale elementare si tratta di approfondire le capacità dei bambini e di fare in modo che le idee piccole e grandi trovino spazio. Quella mattina, i bambini che proponevano idee erano importanti tanto quanto quelli che ascoltavano, riflettevano e, in parte, anche criticavano.

La formulazione della frase conclusiva è stata oggetto di discussioni particolarmente accese. Recitava: «Dormi, piccolo, dormi, perché domani è un nuovo giorno, forse ti divertirai molto». Kristian* ha suggerito di modificarla in: «Di sicuro ti divertirai molto». Riteneva che il bambino avrebbe dormito meglio se gli fosse stata promessa una giornata felice.

Alexandra era contraria: «Dobbiamo essere sinceri. Ci sono anche giorni in cui non ci si diverte molto. Quando il bambino mette i denti, per esempio». Lejla ha concluso con una riflessione filosofica: «Nessuno si diverte ogni giorno. Altrimenti non ci sarebbero più giorni speciali da ricordare». Alla fine il testo è rimasto invariato: «Domani è un nuovo giorno, forse ti divertirai molto».

Nelle settimane successive abbiamo registrato la canzone sul mio cellulare. I bambini hanno imparato gli accordi giusti per l'ukulele, hanno deciso chi avrebbe cantato gli assoli e hanno scelto insieme quali strumenti usare, come lo shaker, il triangolo e lo xilofono. Ad ogni passo non solo cresceva la canzone, ma anche la precisione e la concentrazione con cui gli otto bambini suonavano.

Ascolta qui la canzone e leggi qui il testo e la partitura.

*I nomi dei bambini sono stati modificati dalla redazione.