Come il miagolio favorisce la voce della testa

Passionata - Le lezioni di musica fanno la differenza

Mi piace molto questa canzone. Mi ricorda il giorno in cui ho capito di saper cantare", ha detto Sya* quando abbiamo finito la canzone del tramonto. Ho chiesto alla bambina di seconda elementare di dirmi di più.

Sya ci ha raccontato che da bambina, seduta sul tram con le cuffie, cantava una canzone sul cellulare della madre. Sua madre la guardò stupita e le disse: «Hai una voce bellissima». Sya ha raccontato la sensazione che il complimento ha suscitato in lei e la felicità di poter cantare sempre e ovunque.

L'allenamento della voce deve essere affrontato con attenzione e in modo giocoso. Sarebbe sbagliato giudicare la voce.

Gli altri bambini si unirono alla discussione, descrivendo come cantavano a letto o nella foresta. Mehran si chiese perché non ricordava la prima volta che aveva cantato. Probabilmente era ancora piccolo, perché gli sembrava di aver cantato per tutta la vita.

Le esperienze di ascolto nella prima infanzia sono importanti

Nel gruppo c'erano tre bambini che impiegavano più tempo a usare la voce cantata, nota anche come voce di testa o voce di bordo. Con la nostra voce parlata, non arriviamo molto in alto. Dobbiamo cambiare registro. Lo facciamo, ad esempio, quando miagoliamo come un gattino.

Se lo provate subito, noterete che usate la camera di risonanza nella vostra testa quando il gattino dice «miao» e che potete sentire la voce nel vostro petto quando la pericolosa tigre dice «ciao».

Se non riuscite a gestire il gattino, sarete come i bambini che a scuola vengono etichettati come falsi cantanti o canticchiatori. Il motivo per cui una persona non riesce a usare la voce di testa è di solito semplice: mancanza di pratica e un'esperienza di ascolto e di stimolo troppo scarsa durante l'infanzia.

I bambini sentono e usano la voce della testa quando ascoltano CD con canzoni per bambini, una canzone della buonanotte, una canzone di conforto, ma anche durante i giochi di ruolo o gli spettacoli di Punch and Judy. Più il cambiamento è automatico, più è facile cantare.

Trovare la propria voce è come fare la verticale per la prima volta.

Nella formazione musicale di base, alleniamo la voce della testa con una serie di esercizi di training vocale: cavalcare un ascensore vocale, sparare un razzo o imitare un piccolo animale. Sono importanti anche la postura, la tecnica di respirazione e l'allenamento attivo dell'orecchio.

Prima di ogni lezione, saluto i miei allievi alla porta con una piccola solmisazione da cantare al posto della stretta di mano. So-Mi-So-Mi, ad esempio, è una semplice melodia di due note. Questa è la chiamata e la risposta che usiamo quando chiamiamo «cucù».

Quando saluto i bambini, posso sentire quanto velocemente trovano la loro voce di testa e se la loro intonazione (colpire le note giuste) migliora. Dopo poche settimane, i bambini vogliono sfide più grandi. Chiedono «una melodia difficile, per favore» e sono doppiamente soddisfatta quando questa richiesta proviene da un bambino che canta molto piano e che è presumibilmente inibito.

La voce della testa apre nuove possibilità

L'allenamento della voce deve essere affrontato con attenzione e in modo giocoso. La cosa peggiore sarebbe giudicare la voce. Troppe persone credono per decenni di non saper cantare dopo un'osservazione incauta di un insegnante. Se un bambino è cronicamente rauco, consiglierei ai genitori di sottoporsi a una visita medica per verificare se la causa sono i noduli sulle pliche vocali.

Quando un bambino trova la sua voce, nota immediatamente la differenza. Lo sguardo raggiante che ricevo alla porta dopo la melodia di saluto rende la mattinata dorata. Più insegno, più celebro questo momento con il bambino.

È come fare la verticale per la prima volta. Trovare la voce di testa apre un'ampia gamma di possibilità espressive. Oltre a cantare, i bambini possono imitare un aereo che passa, una mosca fastidiosa o Topolino.

Quella mattina, quando Sya ha raccontato la sua prima esperienza di canto, si è fatto avanti anche Jacob, che da tempo non sapeva usare la voce di testa. L'alunno di seconda elementare descrisse come fosse in grado di emettere la nota giusta solo dalle vacanze di primavera e ammise che prima si vergognava di cantare. I bambini hanno ascoltato la sua storia con attenzione. C'è un'altra novità, ha proseguito sorridendo: «Ora riesco a imitare mia sorella e a prenderla in giro molto meglio!».

*Inomi dei bambini sono stati modificati dalla redazione.