Come funziona il coinvolgimento dei genitori a scuola

Ero incinta del nostro primo figlio e ricordo ancora esattamente come comunicai ai miei genitori questa meravigliosa notizia. Naturalmente i futuri nonni erano felicissimi dell'imminente evento. Mia madre allora pronunciò con disinvoltura la frase che mi fece sorgere il dubbio: «Figlia mia, stai per ricevere il dono più bello che la vita ha in serbo per te. Con la nascita di tuo figlio, sei legato a lui e hai un compito che ti metterà alla prova per il resto della tua vita».

Da tempo ho capito quanto mia madre avesse ragione.

Essere genitori è un compito meraviglioso e impegnativo nella vita. Un bambino compie i passi più importanti nello sviluppo nei primi anni di vita. Poi entra nel sistema scolastico. Ora è il momento di lasciarsi andare e di adempiere ai propri doveri di genitore. È comprensibile che tutti i genitori desiderino il miglior supporto possibile per il proprio figlio.

Il coinvolgimento dei genitori ha successo solo se scuola e genitori si incontrano su un piano di parità.

La maggior parte dei genitori è felice di sostenere la scuola e gli insegnanti in questo compito. La ricerca ha infatti dimostrato che per lo sviluppo sano di un bambino è molto importante che genitori e insegnanti mantengano contatti regolari e si sostengano a vicenda in caso di difficoltà o problemi. Tuttavia, ciò può avvenire solo se insegnanti e genitori si incontrano alla pari, se si accettano reciprocamente nei loro diversi ruoli di esperti e sono disposti a imparare gli uni dagli altri.

Gli incontri personali restano importanti

Trent'anni fa, come insegnante, ho creato numerose opportunità per le mamme e i papà dei miei alunni di entrare in contatto tra loro e con me. I genitori ricevevano informazioni settimanali sugli obiettivi di apprendimento e sulle attività programmate per la classe. C'erano regolari incontri individuali, serate per i genitori ed eventi informativi al mattino. Per me erano importanti anche le attività informali, come la riunione mensile dei genitori volontari nel ristorante del paese, la possibilità di partecipare agli eventi della classe o la giornata di visita al campo della classe.

Oggi è diventato più difficile coinvolgere i genitori nelle attività, perché molti sono molto impegnati con il lavoro e la famiglia. Esistono anche nuovi modi per entrare in contatto con i genitori: incontri regolari tramite videochiamate, chat per genitori e siti web di classe. La digitalizzazione renderà gli scambi ancora più facili in futuro, ma non deve assolutamente sostituire i preziosi incontri personali.

Promuovere un atteggiamento positivo dei genitori nei confronti della scuola.

Sono un dirigente scolastico da quasi 25 anni. I miei numerosi compiti includono lo sviluppo e la promozione della cooperazione con i genitori:

• I genitori sono sempre i benvenuti a scuola. Attribuisco grande importanza al rispetto reciproco. L'atteggiamento positivo dei genitori nei confronti della scuola e della scuola nei confronti dei genitori è un prerequisito fondamentale per una collaborazione di successo.
• Discuto regolarmente con gli insegnanti il tema del coinvolgimento dei genitori a livello di classe, concordando regole vincolanti. Teniamo conto delle diverse condizioni di vita dei genitori. Ci impegniamo per una cultura condivisa della cooperazione tra genitori.
• Sono responsabile di garantire che i genitori ricevano le informazioni scolastiche pertinenti in modo tempestivo, senza essere sommersi da messaggi.
• I genitori sanno a chi possono rivolgersi in caso di domande. Sanno come contattare gli insegnanti, la direzione e l'ufficio della scuola.
• La scuola offre opportunità di coinvolgimento dei genitori.

Questo elenco non è esaustivo. Probabilmente il compito più importante per gli insegnanti e la dirigenza scolastica è costruire la fiducia reciproca. Una solida base di fiducia è il prerequisito più importante per una cooperazione di successo. Da un lato, i genitori devono avere la certezza che la scuola sia un luogo sicuro per i loro figli. Dall'altro, devono poter confidare nel fatto che gli insegnanti sono esperti nell'apprendimento e si impegnano a sostenere i loro figli ogni giorno.

Il coinvolgimento dei genitori, messo in pratica

In due scuole ho potuto lavorare con i genitori interessati per sviluppare un concetto di consiglio dei genitori. Questo processo ha arricchito enormemente tutte le persone coinvolte.

La mia esperienza nell'implementazione di un coinvolgimento sostenibile dei genitori è la seguente:

1. Un compito comune e concreto promuove il rapporto tra scuola e genitori.
   I genitori hanno potuto finalmente rendersi conto della loro necessità di sostenere la scuola in modo concreto. Allo stesso tempo, hanno conosciuto meglio il «luogo di lavoro» dei loro figli. La scuola ha apprezzato il fatto di poter cogliere l'interesse dei genitori e di ricevere un sostegno per determinati compiti e attività.
2. Le conversazioni e i dibattiti tra insegnanti e genitori arricchiscono entrambe le parti.
   Lo sviluppo del concetto è iniziato con i genitori che hanno riflettuto sulle loro aspettative di una buona scuola e hanno discusso insieme i risultati. Anche gli insegnanti hanno definito gli indicatori più importanti per una buona scuola. I risultati di entrambi i gruppi sono stati confrontati, discussi e sono stati identificati i punti in comune.
3. I genitori imparano a conoscere i limiti e le possibilità di collaborazione con la scuola.
   In una fase successiva, il gruppo di sviluppatori di concetti ha registrato come i consigli dei genitori possono sostenere e aiutare.
4. Durante il lavoro concettuale vengono sviluppate idee per una buona cooperazione tra scuola e casa.
   In una scuola, il consiglio dei genitori si è posto il compito di costruire un parco giochi mancante per i bambini della scuola media con l'aiuto di tutti i genitori interessati e di assicurarne il finanziamento. Un compito che si è protratto per diversi anni e che ha portato ripetutamente a meravigliose attività tra alunni, insegnanti e genitori.

La rete di genitori della scuola multiculturale di quartiere si è assunta il compito di pulire i vestiti lasciati in giro, rammendarli dove necessario, suddividerli per taglia e depositarli in scatole etichettate nel seminterrato dell'edificio scolastico. Un meraviglioso supporto per le classi che praticano l'apprendimento all'aperto: Più volte i bambini sono arrivati a scuola con abiti inadatti per le lezioni all'aperto. Ora gli insegnanti possono facilmente recuperare dalla cantina alcuni capi di abbigliamento più adatti a questi bambini.

Conclusione: la scuola ha bisogno dei genitori! Il loro interesse, la loro disponibilità a collaborare e il loro atteggiamento positivo nei confronti della scuola favoriscono il clima di apprendimento dei bambini. La scuola deve riuscire a costruire un rapporto di fiducia con i genitori affinché i nostri alunni abbiano le migliori condizioni di apprendimento possibili.