Comment les miaulements favorisent la voix de tête

Passionata - Les cours de musique font la différence

J'aime beaucoup cette chanson. Elle me rappelle le jour où j'ai réalisé que je pouvais chanter", a dit Sya* lorsque nous avons terminé la chanson du coucher de soleil. J'ai demandé à la deuxième année d'en dire plus.

Sya a raconté comment, petite fille, elle était assise dans le tram avec des écouteurs et chantait sur une chanson enregistrée sur le téléphone portable de sa mère. Celle-ci l'aurait regardée avec étonnement et lui aurait dit : «Tu as une très belle voix». Sya a raconté l'émotion que ce compliment a provoquée en elle et le bonheur de pouvoir chanter n'importe quand et n'importe où.

La formation vocale doit être abordée avec précaution et de manière ludique. Le pire serait de porter un jugement sur la voix.

Les autres enfants se sont lancés dans la discussion, décrivant comment ils chantaient au lit ou dans la forêt. Mehran s'est demandé pourquoi il ne se souvenait pas de la première fois qu'il avait chanté. Il était probablement encore petit, car d'après son sentiment, il a chanté toute sa vie.

L'importance de l'expérience auditive chez les jeunes enfants

Dans le groupe, il y avait trois enfants qui avaient besoin de plus de temps pour utiliser leur voix chantée, également appelée voix de tête ou voix marginale. Avec notre voix parlée, nous ne pouvons pas aller très loin dans les aigus. Nous devons changer de registre. C'est ce que nous faisons par exemple lorsque nous miaulons comme un petit chaton.

Si vous êtes en train de l'expérimenter, vous remarquerez que lorsque le petit chat fait «miaou», vous utilisez la caisse de résonance dans la tête et que lorsque le dangereux tigre dit «bonjour», la voix se fait sentir dans la poitrine.

Si vous n'arrivez pas à faire le chaton, vous êtes comme les enfants qui sont étiquetés à l'école comme faux chanteurs ou bourdonneurs. La raison pour laquelle quelqu'un n'arrive pas à utiliser sa voix de tête est généralement simple : un manque d'entraînement et un manque d'impulsions et d'expérience auditive dans la petite enfance.

Les enfants écoutent et utilisent leur voix de tête lorsqu'ils écoutent des CD de chansons pour enfants, une chanson pour se coucher, une chanson pour se réconforter, mais aussi lors de jeux de rôle ou du théâtre de Guignol. Plus le changement est automatisé, plus il est facile de chanter.

Trouver sa voix de tête, c'est comme réussir à faire le poirier pour la première fois.

Dans la formation musicale de base, nous entraînons la voix de tête avec une multitude d'exercices de formation vocale : un ascenseur vocal, l'allumage d'une fusée ou justement l'imitation d'un petit animal. La posture et la technique de respiration ainsi qu'un entraînement actif de l'écoute sont également importants.

Avant chaque leçon, au lieu d'une poignée de main, j'accueille mes élèves à la porte avec une petite solmisation à chanter après eux. So-Mi-So-Mi serait par exemple une simple mélodie de deux notes. C'est la tierce d'appel que nous utilisons lorsque nous crions «coucou».

Ainsi, lors de l'accueil, j'entends à quelle vitesse les enfants trouvent la voix de tête et si l'intonation (la rencontre des sons) s'améliore. Après quelques semaines déjà, les enfants veulent relever de plus grands défis. "Je me réjouis doublement lorsque ce souhait émane d'un enfant qui chante tout doucement et qui semble être inhibé.

La voix de tête ouvre de nouvelles possibilités

La formation vocale doit être abordée avec précaution et de manière ludique. Le pire serait de porter un jugement sur la voix. Trop de gens croient pendant des décennies, après une remarque insouciante d'un enseignant, qu'ils ne savent pas chanter. En cas d'enrouement chronique de l'enfant, je conseille aux parents de faire un examen médical pour voir si des nodules sur les cordes vocales en sont la cause.

Lorsqu'un enfant trouve sa voix de tête, il remarque immédiatement la différence. Le regard rayonnant que je reçois alors à la porte après la mélodie d'accueil dore la matinée. Plus j'enseigne, plus je célèbre ce moment avec l'enfant.

C'est comme si l'on réussissait pour la première fois à faire le poirier. Trouver la voix de tête ouvre de larges possibilités d'expression. Non seulement en chantant, mais les enfants peuvent désormais imiter un avion qui passe, une mouche agaçante ou Mickey Mouse.

Ce matin-là, alors que Sya racontait sa première expérience de chant, Jacob, qui n'avait pas su utiliser la voix de tête depuis longtemps, s'est également manifesté. L'élève de deuxième année a expliqué comment il ne parvenait à trouver le ton juste que depuis les vacances de printemps et a avoué qu'il avait eu honte de chanter auparavant. Les enfants ont suivi son histoire avec intérêt. Il y a encore autre chose de nouveau, a-t-il poursuivi en souriant : «Je peux maintenant imiter ma sœur et l'énerver beaucoup mieux» !

*Lesnoms des enfants ont été modifiés par la rédaction.