Ora sbrigatevi!
Dormite comodamente fino a mezzogiorno, poi fate una ricca colazione. E dopo? Innanzitutto, rilassarsi sul divano con lo smartphone. I genitori degli adolescenti a volte scuotono la testa increduli quando vedono come i loro figli sembrano perdere tempo. Ma forse c'è anche un po' di invidia. Dopo tutto, quando mai i genitori che lavorano riescono a non fare nulla? I figli potrebbero almeno dare una mano con le faccende domestiche! E la discussione è già in corso.
Il tempo è uno degli argomenti di conflitto più frequenti nelle famiglie. Perché l'alunno della scuola elementare si attarda la mattina invece di prepararsi? Perché la festa per il 18° compleanno non inizia prima delle 23? Perché qualcun altro non si prende il tempo di svuotare la lavastoviglie? E perché il partner ha avuto il tempo di fare gli straordinari ma non di fare la spesa settimanale?
C'è un motivo principale per cui le famiglie litigano così spesso su tempo, puntualità e scadenze: «Esistono tre tipi di tempo. Tuttavia, questi non sono riconosciuti a tutte le età e quindi non tutti i membri della famiglia vivono questi conflitti temporali nella stessa misura», afferma Ivo Muri, ricercatore sul tempo e fondatore dell'istituto di ricerca «Nomos der Zeit» di Sursee.
Fino all'età della scuola primaria, i bambini si sentono a casa soprattutto nel qui e ora. Non hanno un grande passato a cui guardare e non hanno quasi idea di un futuro. Dormono quando sono stanchi, mangiano quando hanno fame e nel frattempo il loro compito più importante è giocare. E non possono smettere di giocare solo perché un adulto deve uscire tra dieci minuti.
«I bambini piccoli non possono comunque relazionarsi con questi concetti di tempo. E non sanno ancora che il tempo è qualcosa di scarso. Quindi perché dovrebbero affrettarsi?», si chiede Tilmann Wahne, scienziato dell'educazione specializzato nella gestione del tempo nelle famiglie presso l'Università di Lüneburg.
Chi intende il tempo come una sola cosa, cioè vivere nel qui e ora, non conosce lo stress - e questo è sano e importante per lo sviluppo dei bambini. Questa atemporalità quasi magica è qualcosa che caratterizza - o almeno dovrebbe caratterizzare - l'infanzia. Molti bambini oggi dicono di essere stressati. «La prima cosa che menzionano è la scuola, poi la famiglia», dice Tilmann Wahne. «E quando si chiede loro che cosa scatena esattamente lo stress, si sente la mancanza di un tempo più autodeterminato nella vita di tutti i giorni».
Al più tardi quando iniziano le scuole elementari, il tempo non è più solo qualcosa di cui si fa esperienza. Il tempo è strutturato sotto forma di orario e calendario e diventa quindi qualcosa di pianificabile. Il ritmo quotidiano non è più caratterizzato solo dal dormire e dal mangiare, ma da tempi, giorni, settimane, mesi e anni. E soprattutto dall'esperienza: si devono fare cose a una certa ora che magari non si ha voglia di fare al momento. E questo crea insoddisfazione e frustrazione interiore.
«La tolleranza alla frustrazione, necessaria per questa vita a orologeria, si sviluppa solo con il passare degli anni», afferma il ricercatore del tempo Muri. Secondo Muri, quando i genitori spiegano perché alcune cose nella nostra società funzionano solo con orari fissi, aiutano i bambini a sviluppare questo tipo di resilienza. Dopo tutto, la puntualità è importante nella nostra cultura per coordinare e organizzare la vita insieme.
Dare più spazio al tempo
«Oltre alla puntualità, però, è necessario dedicare molto tempo alle esperienze condivise, senza appuntamenti fissi», dice Ivo Muri. I momenti in cui si sta semplicemente a casa aiutano a sviluppare una cultura familiare.
Durante questi momenti di incontro si possono tenere conversazioni informali. Ci si rende conto di come si sente l'altra persona. E tutti possono sedersi a tavola insieme e mangiare in pace senza che nessuno debba andarsene subito. «Le famiglie e i bambini si rafforzano immensamente quando danno più spazio al tempo», dice l'esperienza di Muri.
Come si sviluppa il senso del tempo
Fino a circa sette anni: prima dell'età della scuola primaria, i bambini hanno solo una comprensione limitata della vita sociale secondo l'orologio. Non possono fare nulla con termini come «tra un'ora» o «domani». A partire dall'età di circa due o tre anni, i bambini capiscono gradualmente che c'è una differenza tra «ora» e «prima» o «dopo». «Tuttavia, non è ancora possibile fare una differenziazione più precisa. Tutto ciò che non accade immediatamente può essere «domani», ad esempio», afferma il pedagogista Tilmann Wahne. Per poter parlare loro di punti specifici nel tempo, è utile collegarli a eventi il più possibile concreti. Per esempio: Ancora una dormita, poi andiamo dalla nonna. E non: Domani andiamo dalla nonna. «Un ritmo quotidiano con orari affidabili per la nanna e i pasti aiuta i bambini di questa età ad abituarsi lentamente a una struttura temporale», afferma il ricercatore sul tempo Ivo Muri.
Dalla scuola primaria: non appena i bambini imparano a leggere l'ora, iniziano anche a sviluppare un senso del tempo. Tuttavia, ci vuole tempo prima che capiscano la durata effettiva di un'ora o poco più. Questo perché il tempo non è qualcosa di naturale: le unità di misura del tempo sono state create dall'uomo. Il senso del tempo non può essere allenato, ma richiede un'esperienza di vita. «Anche tra gli adulti, alcuni hanno un'ottima percezione del tempo e altri un'imprecisione», spiega Tilmann Wahne.
Dall'età adulta in poi: più si invecchia, più ci si rende conto che la vita è limitata e che il tempo diventa un bene sempre più scarso, da utilizzare nel modo più saggio possibile. Anche se gli adulti convivono con l'orologio da molti anni, il tempo a volte passa più velocemente e a volte più lentamente. Ciò dipende, ad esempio, dal numero di stimoli che si presentano nel corso di un'ora. Se si è seduti nella sala d'attesa di un medico e si guarda solo fuori dalla finestra, l'ora sembra molto lunga. Se invece si è costantemente esposti a nuovi ed eccitanti stimoli durante una partita di calcio allo stadio o un concerto, il tempo vola.
Almeno fino a quando gli adolescenti non cercano consapevolmente di uscire di nuovo da questi periodi familiari e, come necessaria e importante demarcazione dagli adulti, cercano i propri periodi. «Questo si esprime spesso in ritmi quotidiani diversi», afferma Tilmann Wahne.
Questo perché i genitori tendono a non raggiungerli per la colazione all'ora di pranzo. Nelle feste notturne c'è meno rischio di imbattersi in adulti. Di solito i giovani sanno muoversi negli spazi virtuali molto meglio dei loro genitori e possono trascorrervi il tempo indisturbati. E in un modo che corrisponde alla loro idea di tempo. E non nel modo in cui il mondo degli adulti si riversa sempre più spesso su di loro: con una visione economica del tempo.
Gli adulti confondono il tempo di vita con l'orologio
Lo studioso del tempo Ivo Muri chiama quest'ultimo il terzo tipo di tempo. Gli adulti di solito vivono il tempo solo in questo modo: come un bene finito e scarso che deve essere utilizzato e gestito attivamente. Perché per guadagnare denaro, il tempo deve essere usato in modo efficace ed efficiente. «Facendo soldi con il tempo, noi adulti confondiamo sempre più il tempo della vita con l'orologio. E così facendo, stiamo perdendo il concetto di tempo che avevamo tutti da bambini», afferma Ivo Muri.
Se ci si immedesima nella routine quotidiana del bambino, ci si rende conto di quanto poco tempo sia rimasto da dedicare a se stessi, oltre alla scuola e alle attività ricreative programmate.
Se si guarda attraverso questi occhiali del tempo economico, un adolescente che si rilassa sul divano invece di studiare per la scuola sta facendo qualcosa di inutile. In realtà sta solo facendo ciò che è così importante in questa fase dello sviluppo: distinguersi dal mondo degli adulti e, in questo caso, rifiutare il mantra del tempo è denaro. «Inoltre, i giovani spesso intendono le attività significative in modo diverso dagli adulti, e questo è un loro diritto», afferma Tilmann Wahne.
I bambini hanno un modo naturale di gestire il tempo
Dopo tutto, tutti hanno bisogno di tempo da organizzare da soli. «I genitori spesso pensano che i loro figli abbiano molto tempo da dedicare a se stessi», afferma Wahne. Tuttavia, chiunque osservi la routine quotidiana dei propri figli si rende spesso conto di quanto poco tempo libero abbiano in realtà, a parte la scuola e le attività ricreative programmate, per sognare a occhi aperti, ciondolare, rilassarsi o semplicemente annoiarsi. E, soprattutto, senza dover tenere d'occhio l'ora.
I bambini riescono comunque a prendersi questi periodi di tempo senza problemi, a patto che li si lasci fare e che non li si stressi. «Gli adulti, invece, hanno bisogno di studiare il buddismo, frequentare corsi di yoga o fare cose simili per reimparare a gestire il tempo in modo consapevole », dice Ivo Muri. A volte potrebbe essere sufficiente rimanere a letto fino a mezzogiorno come un adolescente. Vagare senza meta nella foresta per ore come l'alunno della scuola elementare. O preparare innumerevoli torte di sabbia come il bambino dell'asilo. «I genitori possono godere del ritorno al loro approccio naturale al tempo attraverso i loro figli», dice Ivo Muri. Vale la pena di provare.
- Il tempo non è solo quello che indica l'orologio.
- I bambini hanno bisogno di periodi di tempo autodeterminati in cui possono fare quello che vogliono.
- I bambini della scuola elementare non si attardano per infastidire i genitori, ma perché hanno una concezione del tempo completamente diversa.
- Gli adolescenti cercano consapevolmente il proprio tempo per distinguersi dai genitori.
- I genitori possono imparare dai loro figli a vivere di più nel qui e ora, invece di vedere il tempo come un bene scarso.
