«Nell'apprendimento contano i propri progressi»
La nostra scuola - che consiste in un'unica classe - è frequentata da 17 bambini e ragazzi di età compresa tra i 6 e i 15 anni. Questo rende i voti uno strumento di valutazione inadeguato. Non colgono il livello di apprendimento del singolo bambino, ma stabiliscono piuttosto una classifica all'interno della classe.
Nel nostro caso, ciò sarebbe ancora più assurdo. Nel 2015 abbiamo presentato al dipartimento cantonale dell'istruzione una richiesta di valutazione estesa senza voti. L'obiettivo è quello di fornire ai bambini un supporto ottimale all'apprendimento attraverso varie forme di feedback. Per raggiungere questo obiettivo, stiamo eliminando del tutto i voti.
Invece della relazione annuale, gli alunni ricevono una relazione di valutazione che descrive le loro competenze specifiche e interdisciplinari. Cerchiamo di riassumere il loro livello di competenza in poche frasi. Questo richiede molto tempo, ma sono certa che le parole siano meglio di un voto. Se scrivo che un alunno è in grado di «leggere fluentemente testi semplici», questo può essere verificato. Certo, si può discutere su cosa sia un testo semplice - mentre un cinque in tedesco non dice nulla su quanto l'alunno legga bene.
Per consentire alle aziende formatrici di valutare se i giovani sono all'altezza delle richieste della scuola professionale, alla fine dell'ottavo anno di scuola rilasciamo agli studenti un bilancio delle competenze. Si basa sul modello fornito da Anforderungsprofile.ch, un'iniziativa di datori di lavoro ed esperti di formazione professionale provenienti dalla pratica e dalla scuola. Finora non abbiamo mai avuto l'impressione che i nostri studenti fossero svantaggiati nella scelta di una carriera perché non avevano un voto di certificazione.
Le parole sono un modo migliore di catturare le competenze di uno studente rispetto a un voto.
All'epoca, i genitori erano favorevoli alla nostra decisione di non utilizzare i voti. Ci siamo presi molto tempo per spiegare loro tutto. Alcuni hanno espresso il timore di non sapere a che punto fosse il loro figlio a scuola senza i voti. Abbiamo quindi migliorato e ampliato il nostro sistema di feedback.
Oggi i genitori sono ben informati sull'apprendimento dei loro figli. Da un lato, ricevono un feedback regolare attraverso il libretto didattico, in cui i bambini registrano i loro obiettivi di apprendimento e i feedback di noi insegnanti. Dall'altro lato, i genitori possono vedere il portfolio dei loro figli alla fine dell'anno, che include i lavori particolarmente riusciti e le valutazioni di noi insegnanti.
Ho trovato i bambini più motivati da quando abbiamo smesso di dare voti. Quelli che vengono da noi da altre scuole a volte dicono: non posso farlo! I brutti voti hanno spesso rafforzato questa convinzione, tanto che alcuni bambini all'inizio si rifiutano di fare matematica o persino di cantare perché non sono in grado di «farlo». Noi cerchiamo di contrastare questo atteggiamento e di far capire loro che è il loro stesso progresso che conta quando si tratta di imparare.
