Mio figlio ha l'ADHD

Già durante la gravidanza mi ero resa conto di ciò che è diventato subito evidente a tutti gli altri dopo la nascita: il secondo figlio, nostro figlio, era diverso, molto più vivace del primo. Fin dall'inizio ha avuto difficoltà ad addormentarsi ed è stato impossibile per lui dormire tutta la notte fino all'età dell'asilo. Se incontrava un ostacolo mentre gattonava, sbatteva la fronte contro il pavimento o il muro. Nonostante un rapido intervento, aveva lividi su tutta la fronte.

Il pediatra, di cui nostro figlio di un anno lanciava la papera cigolante attraverso lo studio medico, annotò sul taccuino «comportamento autonomo» e scrollò le spalle impotente. Il comportamento anticonvenzionale, irrequieto e anticonformista è rimasto il marchio di fabbrica di nostro figlio.

Oggi ha sedici anni. Sono entusiasta delle sue qualità positive, come il suo carattere affascinante e sensibile, la sua disponibilità ad aiutare e il suo forte senso della giustizia.

Lo stesso vale per la nostra terza figlia, una bambina che si comporta in modo completamente diverso ma simile a suo fratello. Il comportamento e le reazioni impulsive, altamente emotive e impazienti dei bambini mi mettono ancora oggi alla prova. Per anni hanno avuto bisogno della mia costante attenzione per evitare che la giornata finisse con capricci o al pronto soccorso dell'ospedale.

I bambini iperattivi funzionano come palle da flipper

Come mamma di tre bambini in età prescolare, dovevo concentrarmi su come far passare a tutti (me compresa!) la giornata in modo sicuro. Ho cercato di insegnare ai miei figli il motto «Solo un bambino può impazzire alla volta» il più rapidamente possibile, perché potevo occuparmi solo di un bambino alla volta.

I bambini iperattivi funzionano come palline da flipper: Finché non arrivano a letto, ad esempio, si scontrano con almeno dieci postazioni diverse e a volte il gioco ricomincia da capo. Ho dovuto rinunciare all'idea di vivere la cena come un momento di scambio. Ci siamo concentrati sul far sedere e mangiare i nostri figli.

Quali regole sono così importanti da farle rispettare in continuazione?

Ben presto sono sorte delle domande: i bambini non vogliono o non sono in grado di farlo? Quali regole di convivenza sono così importanti da doverle esigere e farle rispettare ogni giorno, per anni? Entrare in casa del vicino e tirare fuori la carta da regalo dal cassetto, uscire dalla finestra di notte per andare a trovare il figlio del vicino, gridare «aiuto» al pediatra perché voleva giocare con il trattore in sala d'attesa ma io dovevo andarmene: sono tutti aneddoti della vita dei miei figli con la loro visione del mondo.

Mentre sono stata in grado di dare alla mia figlia maggiore una certa libertà fin dall'inizio e persino di lasciare che cinque fossero etero di tanto in tanto, ho dovuto introdurre un'educazione coerente e chiaramente strutturata per le altre due, in parte perché i «flipper» hanno immediatamente dichiarato che l'eccezione era la nuova regola.

Direttive, frasi brevi come «Metti tutti i libri nella scatola blu» hanno più successo con i due più piccoli fino all'adolescenza che chiedere loro di riordinare la stanza prima di cena. Sono necessarie anche soluzioni creative per bilanciare le diverse esigenze dei fratelli. Per esempio, la maggiore, il nostro topo di biblioteca, trovava pace e tranquillità per leggere solo quando aveva le chiavi della sua stanza.

L'inizio della scuola comporta nuove sfide: I bambini che hanno una capacità di attenzione ridotta, poca resistenza, concentrazione e auto-organizzazione difficilmente riescono a soddisfare le richieste della scuola. Trovare soluzioni matematiche individuali in modo indipendente, seguire istruzioni verbali, lavorare in gruppo o su progetti a lungo termine: questo era troppo per i miei figli.

L'ADHD si concentra rapidamente sui deficit del bambino.

Molti insegnanti si sono subito concentrati sui loro deficit. Ci è stato chiesto di assicurarci che scrivessero i compiti, che li facessero in modo completo e accurato e che confezionassero in modo affidabile i materiali necessari - in breve: i bambini dovevano lavorare.

Questo era anche il mio desiderio, ma loro non lavoravano come gli altri. Dopo vari tentativi falliti con pediatri e psicologi scolastici, abbiamo fatto valutare i bambini dal KJPD (Servizio Psichiatrico per l'Infanzia e l'Adolescenza). Attraverso una diagnosi di esclusione, al figlio è stato diagnosticato l'ADHD e alla figlia l'ADD.

Sebbene gli insegnanti fossero a conoscenza della diagnosi, dovevo discutere di merende mancanti, attrezzature sportive dimenticate o problemi di sonno di mio figlio in innumerevoli conversazioni, come se mancassi di capacità genitoriali. Raramente sono stata vista come un'esperta dei bambini. Le mie richieste di compiti scritti e obiettivi di apprendimento, così come di dossier di apprendimento completi controllati dall'insegnante per poter sostenere il loro successo scolastico da casa, venivano soddisfatte solo a fasi alterne.

Sono stata grata di avere insegnanti che insegnavano in modo solido, percepivano il bambino in modo differenziato, avevano senso dell'umorismo e in generale nervi saldi. Tuttavia, nella maggior parte delle scuole non è possibile compensare gli svantaggi e le reazioni degli insegnanti alle esigenze speciali di un bambino dovute alla mancanza di risorse sono solitamente negative.

Per mio figlio, la risposta è stata la scuola pubblica, prima o poi. La mia ambiziosa figlia, invece, sta vivendo una carriera scolastica (quasi) normale. Le preoccupazioni per la sua carriera scolastica e per l'integrazione nella vita sociale e lavorativa mi accompagnano costantemente. Ma la pressione di dovermi giustificare con il mondo esterno è un problema altrettanto grande. L'accusa di sedare i bambini con i farmaci mi ferisce. A mio avviso, la questione fondamentale dell'esistenza dell'AD(H)S è superflua.

Inoltre, sembra che ormai tutti si siano fatti un'opinione sull'argomento. Sono stata inondata di consigli non richiesti: avete provato una dieta senza zucchero, i sali di Schüssler, i globuli o le scosse elettriche? Noi, come molti altri genitori, abbiamo un approccio molto differenziato nei confronti dei nostri figli, dei problemi educativi e delle possibili opzioni terapeutiche. Le persone che ci circondano ci spingono senza mezzi termini ad andare in una direzione o in un'altra, a seconda delle loro convinzioni personali sull'argomento.

Allo stesso tempo, alcuni degli specialisti che ho consultato hanno agito in modo allarmante e poco professionale: i pediatri sembravano in grado di escludere l'iperattività sulla base del comportamento del bambino in sala d'attesa e di diagnosticare un problema di genitorialità da parte mia. Gli psicologi scolastici hanno negato l'iperattività senza ulteriori indagini. A scuola, poi, siamo stati accusati di non aver chiarito il bambino, di non aver dato (nessun) farmaco o di aver dato il farmaco sbagliato.

Nonostante questa pressione esterna, noi genitori dobbiamo rimanere costantemente concentrati sul benessere del bambino: Come sta nostro figlio? Cosa vuole la figlia? Quanto spesso vogliono essere controllati e quanto intensamente vogliono essere trattati? Per quanto tempo devono prendere i farmaci e a quale scopo? I farmaci li fanno sentire davvero meglio o funzionano solo meglio? Hanno il diritto di essere diversi - e a quale costo?

Ho imparato ad accettare che siamo solo parzialmente compatibili.

Abbiamo avuto discussioni interne alla famiglia sulle opzioni terapeutiche e farmacologiche tra noi genitori da un lato e con ciascun bambino dall'altro, senza sapere come i bambini avrebbero potuto evolvere in un senso o nell'altro. Nessuno specialista era in grado di prendere queste decisioni per noi.

I nostri figli hanno assunto farmaci per quattro anni. È stata un'esperienza incredibile per me il modo in cui mio figlio è riuscito a comunicare con me in un colpo solo. Le sue abilità sociali si sono sviluppate positivamente. I farmaci non lo hanno aiutato a scuola. Nonostante la sua comprovata intelligenza media, gli furono presto assegnati obiettivi di apprendimento speciali che lo qualificarono per la classe dei bisogni speciali. All'età di tredici anni, iniziò a rifiutare i farmaci con argomentazioni differenziate. Nostra figlia si unì a lui. Dopo lunghe discussioni, abbiamo rispettato la sua volontà.

Infine, resta da chiedersi come noi genitori, come coppia e come individui, riusciamo a superare indenni gli stressanti anni scolastici e quelli (ancora più) stressanti dell'adolescenza. Ho imparato ad accettare che i nostri figli, come noi come famiglia, sono compatibili o comparabili con gli altri solo in misura limitata. L'emarginazione sociale dei bambini ci ha avvicinato come famiglia. Anche le informazioni sull'AD(H)S sono state una base importante per prendere decisioni. Elpos, l'associazione di genitori e assistenti di bambini e adulti con POS/AD(H)S, non solo fornisce informazioni attraverso la sua rivista e gli eventi a livello regionale, ma facilita anche un importante scambio tra le persone colpite.

E infine: Le pause consapevoli per ogni individuo della famiglia sono importanti. Creano una distanza dalla vita familiare stressante, in modo che la gratitudine e la gioia possano sorgere di nuovo e di nuovo nel vedere i nostri figli emozionanti crescere e poterli sostenere nelle loro esperienze.