Iniziare la scuola: il nuovo ruolo dei genitori

La prima classe decide il resto della tua vita! Questa frase sembra esagerata, ma il modo in cui guardiamo all'inizio della scuola la fa sembrare relativamente coerente. Mentre i genitori si concentrano molto sul loro bambino, sul suo sviluppo e sulle pietre miliari che ha raggiunto personalmente negli anni precedenti, la visione di solito cambia rapidamente quando inizia la scuola primaria.

Prima si aspettava con gioia e si festeggiava quando si muovevano i primi passi, la prima parola usciva dalla bocca del bambino, che prima o poi riusciva a dire «Grazie!» o non faceva più i capricci. Ora, il comportamento viene improvvisamente guardato con più sospetto, le valutazioni e i voti diventano più importanti e i commenti degli altri genitori possono diventare più rilevanti.

I genitori guardano all'esterno: Come viene accolto il nostro bambino? Quanto è apprezzato rispetto agli altri? La pressione sorge e spesso diventa facilmente superiore alla gioia di stare insieme.

Tenere gli occhi sul bambino

Un tale cambiamento di prospettiva non è favorevole alla relazione genitore-figlio e quindi anche allo sviluppo del bambino. È importante che i genitori si ricordino di cosa o chi è la scuola: non si tratta del miglior rendimento, di distinguersi il meno possibile o di ottenere il diploma più alto, ma del bambino. Questo deve rimanere il punto focale.

Oltre alla matematica, alla lettura e alla scrittura, ci sono numerose altre aree che sono immensamente importanti per lo sviluppo personale. Tra questi, ad esempio, la formazione di un'immagine realistica di sé, un modo più maturo di gestire le emozioni e lo sviluppo dell'indipendenza. I bambini hanno quindi bisogno di spazi, opportunità di apprendimento e sostegno sia all'interno che all'esterno della scuola per sviluppare queste numerose abilità e competenze.

Il successo dell'apprendimento a scuola dipende soprattutto dalla forza delle relazioni, non dai concetti.

In secondo luogo, i primi anni di scuola sono importanti per ambientarsi nel sistema scolastico. Chi si sente riluttante ad andare a scuola già in terza elementare avrà difficoltà a rimanere motivato per il resto dell'anno. Ecco perché il bambino e il suo desiderio di andare a scuola devono essere sempre al centro di ogni difficoltà che si presenta: Come motivarli? Come affrontare il problema senza compromettere il piacere dell'apprendimento? Non: come passare da un 4 a un voto migliore?

Questo atteggiamento richiede un lavoro di relazione anziché di pressione. Da parte degli insegnanti, della comunità scolastica e dei genitori. L'attuale ricerca educativa dimostra che il successo dell'apprendimento a scuola non dipende tanto da quanto siano sofisticati e moderni i concetti, quanto siano ottimi i materiali utilizzati o quanto sia pulito e attraente l'edificio scolastico. Dipende soprattutto dalla forza delle relazioni. Cosa c'è dietro?

Le relazioni genitori-figli sono forti quando ...

• ... i genitori conoscono bene il loro bambino: Qual è la natura del bambino e di cosa ha bisogno? Quali sono i compiti di sviluppo della sua attuale fascia d'età e quale supporto richiede?
• ... i genitori hanno sensibilità e sanno percepire: di cosa ha bisogno il bambino in questo momento - di lasciarsi andare di più o di molta vicinanza e sicurezza? Quanta indipendenza può già vivere? Dove non devo ostacolarlo? E ancora: che cosa non vede l'ora di fare? Di cosa ha paura? Quali sentimenti si agitano ancora dentro di lui?
• ... si è sviluppata la sicurezza dell'attaccamento: la fiducia di base del bambino di poter contare su chi lo accudisce, in modo da poter affrontare lo stress e le sfide.
• ... i genitori possono assumersi la responsabilità della relazione: Anche quando le cose si fanno stressanti e un bambino può comportarsi in modo molto impegnativo o addirittura abusivo, gli adulti hanno un ruolo da svolgere nel raggiungere ancora e ancora e nel non abbandonare la relazione.

Come vivete queste quattro aree?

1. compiti di sviluppo

Durante i primi anni della scuola primaria, un bambino ha molto da gestire. Sono già state menzionate sfide come lo sviluppo di una sana immagine di sé, la regolazione della propria vita emotiva, l'acquisizione di una maggiore indipendenza e di una maggiore competenza nelle interazioni con gli altri. Altri compiti di sviluppo includono, ad esempio, affrontare i cambiamenti di pensiero e il corpo che cambia, imparare a condurre meglio le conversazioni o a gestire le critiche, esercitarsi nell'organizzazione del tempo e nelle abilità mediatiche.

Che cosa possiamo già fidarci di far fare al nostro bambino e dove invece ha ancora bisogno di tempo e di sostegno?

Tendiamo a pensare a molte di queste cose nell'adolescenza, ma molte iniziano negli anni precedenti al decimo compleanno. È importante tenere a mente queste sfide e continuare a chiedersi: cosa possiamo fidarci a fare di nostro figlio e dove ha ancora bisogno di tempo e sostegno? I genitori dovrebbero anche familiarizzare con la personalità del figlio e considerare, ad esempio, se tende a essere timido o impulsivo. Solo con questa conoscenza il genitore può valutare correttamente il comportamento, le reazioni e le esigenze del bambino.

Consigli per affrontare un bambino timido

Vi faccio un esempio: Una bambina di sette anni, chiamiamola Luisa, sta diventando sempre più silenziosa a casa. È sempre stata molto timida, quindi il padre dice che non c'è nulla di cui preoccuparsi. La madre si offende perché Luisa non vuole parlare affatto. È positivo che il padre rifletta sull'indole di Luisa, ma nessuno dei due genitori guarda con attenzione alla bambina e alle possibili ragioni di questo cambiamento di comportamento.

Luisa potrebbe non sentirsi a suo agio in classe in questo momento e una conversazione con l'insegnante potrebbe dare ai genitori una migliore percezione del fatto che la figlia sia ben integrata. Tuttavia, potrebbe anche essere turbata da esperienze spiacevoli con un amico, da una valutazione insufficiente o da nuovi pensieri che sono ora possibili grazie alla maturazione cognitiva. Se i genitori tengono conto di queste possibilità, possono avvicinarsi alla figlia in modo molto più aperto, dare suggerimenti per le conversazioni, offrire abbracci e dare a Luisa il forte sostegno relazionale di cui ha bisogno.

2. paura e altri sentimenti

Molti sentimenti possono crescere durante gli anni scolastici e talvolta necessitano di nuove strategie per essere elaborati. Spesso si tratta di ansia, soprattutto quando si tratta di argomenti scolastici. Tuttavia, è importante distinguere tra l'ansia dei bambini e quella dei genitori. I bambini spesso si preoccupano molto meno degli adulti prima di iniziare la scuola perché non sanno ancora esattamente cosa li aspetta. Soprattutto quando i bambini iniziano la scuola, il presente è molto più importante di quello che potrebbe accadere tra qualche mese.

Se i genitori hanno un buon contatto con il bambino, questo trae forza da questo per superare le sfide.

Noi adulti tendiamo a vedere le cose sotto una luce negativa e a sopravvalutare alcune cose. Le nostre esperienze negative con la scuola possono ostacolare la concentrazione sul presente e sul nostro bambino. È consigliabile prendersi del tempo per riordinare se stessi ed elaborare le proprie paure per poter accompagnare liberamente il proprio figlio. I genitori possono quindi ascoltare apertamente il nuovo arrivato a scuola per poter percepire le proprie paure senza mettere nulla in bocca al bambino. Tuttavia, un bambino può essere preoccupato per aspetti completamente diversi da quelli di mamma o papà.

3. stress

Se un bambino cresce con legami sicuri e relazioni forti, inizierà anche la sua carriera scolastica in modo più sicuro. Secondo la teoria dello stress, il bambino troverà molte cose più facili, tra cui l'apprendimento a scuola, la gestione dei confronti o di altre pressioni e i momenti spiacevoli in classe.

Ciò significa che se noi genitori siamo consapevoli della natura, dei compiti di sviluppo e dei sentimenti di nostro figlio e siamo in buon contatto con lui, sperimenterà una relazione forte e solidale e riceverà da noi la forza per superare un'ampia gamma di sfide.

Il bambino prova quindi una sensazione di fiducia di base, di resistenza allo stress e di sicurezza. In caso di momenti spiacevoli nella vita scolastica di tutti i giorni, il bambino può confidarsi con i genitori o con chi si occupa di lui e affrontare i problemi, il che gli dà la possibilità di rimanere aperto all'apprendimento.

4. responsabilità genitoriale

In qualità di genitore, quindi, si ha la responsabilità di mantenere un rapporto forte e duraturo con il proprio figlio. Allo stesso tempo, dovete continuare a lasciar correre e permettere al bambino di agire con crescente indipendenza e autoefficacia. Ciò che sembra bello e semplice è, in pratica, un gioco di equilibri che non è facile per ogni mamma o papà: quando devo sostenere mio figlio? Quando posso lasciarlo fare, anche se all'inizio fa fatica?

Per valutare meglio le situazioni quotidiane, può essere utile questo principio guida: è bello dare al bambino attenzioni e cure. Ma se vado sempre oltre i miei limiti o intralcio lo sviluppo del bambino, è una cosa troppo buona e il vizio diventa qualcosa di negativo.

L'inizio della prima elementare non è assolutamente decisivo per il resto della vita.

Lo dimostra l'esempio di Ben, sei anni, e di sua madre: Ben è sempre molto stressato quando fa i compiti. Sua madre cerca sempre di aiutarlo e finisce per compilare il foglio di matematica al posto suo. Poi scrive un'e-mail all'insegnante per sottolineare quanto siano ingiusti e difficili i compiti.

La madre rimane invischiata in un conflitto quotidiano che riesce a malapena a gestire, non cerca un cambiamento significativo e un sostegno per il figlio e non lo incoraggia a cercare un dialogo con l'insegnante. Questa situazione, apparentemente viziata, non è affatto vantaggiosa per la madre e per il bambino. Potrebbe affrontare il problema insieme a Ben e cercare una vera soluzione.

Contrariamente a quanto spesso si pensa, l'inizio della prima elementare non è affatto decisivo per l'intera vita successiva del bambino. Tuttavia, l'attenzione dei genitori, la loro empatia e l'investimento nella relazione genitore-figlio durante gli anni scolastici aumentano le probabilità di un esito positivo.

Suggerimento per il libro

Inke Hummel: Insieme negli anni della scuola primaria. Rafforzare le relazioni e fornire un sostegno sereno. Come il vostro bambino può affrontare la vita scolastica quotidiana. Humboldt 2023, 224 pagine, ca. 37 fr.