S'émerveiller, apprendre et découvrir ensemble

Que vous rappelez-vous de vos années d'école ? Les premières expériences qui me viennent à l'esprit sont les aventures vécues lors des voyages scolaires et des camps. J'aimerais également permettre à mes élèves de vivre ces expériences. En tant qu'enseignante, je prévois régulièrement dans mes cours des occasions d'apprendre en dehors de la salle de classe.

Ainsi, la visite d'expositions, la participation à des journées de sports de neige ou encore le feu en commun avec du pain d'épice dans la forêt sont des moments forts de l'année scolaire, que tous les élèves attendent avec impatience. Ces expériences me permettent, en tant que pédagogue, de faire connaissance avec les élèves dans un autre environnement. Souvent, je découvre des capacités et des intérêts particuliers chez eux, qui ne sont pas mis en valeur dans la salle de classe.

La rencontre directe avec la chose elle-même est d'une grande importance, car la pensée découle de l'action.

Les offres de formation extrascolaire jouent un rôle de passerelle entre la complexité de l'environnement, le monde d'expérience des enfants et des jeunes et l'enseignement. Il existe en principe deux types d'apprentissage extrascolaire : d'une part, les offres qui sont préparées de manière didactique, comme par exemple les expositions interactives dans les musées, les événements de médiation culturelle ou les sentiers d'apprentissage dans la nature. D'autre part, il existe des lieux d'apprentissage qui offrent un aperçu varié du monde réel, comme une excursion au bord d'un étang, la visite d'un observatoire ou d'une ferme ou encore une visite guidée de différents lieux de travail, par exemple dans un hôtel.

Comment fonctionne l'apprentissage extrascolaire ?

L'apprentissage extrascolaire fait partie d'une conception moderne de l'apprentissage, mais il est loin d'être nouveau. Le pédagogue morave Johann Amos Comenius (1592-1670) demandait déjà, il y a environ quatre cents ans : «Pourquoi l'enseignement ne commencerait-il pas par une observation des choses réelles plutôt que par une description par des mots ?»

Johann Heinrich Pestalozzi a repris cette idée avec son principe pédagogique fondamental de «la tête, le cœur et la main». Ce principe est toujours valable aujourd'hui. Du point de vue de la psychologie de l'apprentissage, la rencontre directe avec la chose elle-même est d'une grande importance, car la pensée découle de l'action.

Le sentiment d'appartenance à une communauté est renforcé lors des camps de classe ou des excursions. Cela permet aux enfants de se sentir soutenus et en sécurité.

Dans le programme scolaire 21, l'école est considérée comme un espace de création, d'apprentissage et de vie : «La tâche centrale de l'école consiste à permettre aux élèves de faire des expériences liées à la culture et à l'objet, tout en leur transmettant des compétences disciplinaires et transversales fondamentales». Les rencontres avec des situations réelles sont importantes pour établir un lien avec la vie, l'espace et le temps.

Par exemple, une visite guidée du Parc national suisse permet d'aborder le thème de la biodiversité de manière vivante et concrète, puis de l'approfondir lors de la visite d'un musée. Ou encore, une visite guidée d'un village ou d'une ville permet d'aborder un thème historique de manière pratique - complétée par la visite de bâtiments historiques et des récits passionnants.

Les activités de découverte et de recherche accompagnées par des professionnels permettent donc d'établir un lien profond avec l'objet d'apprentissage. Les émotions produisent un effet d'apprentissage particulièrement durable.

Effets sur la santé et les compétences sociales

Les activités extrascolaires permettent de vivre des expériences collectives qui ont une influence positive sur la santé physique et mentale. Les élèves font l'expérience d'eux-mêmes et de la communauté de classe dans un environnement élargi et en mouvement, associé à des exigences passionnantes. L'école passe d'un espace d'apprentissage à un espace de vie. Les aptitudes sociales exigées par le programme scolaire, notamment en ce qui concerne la gestion de la diversité et le travail en équipe, sont développées et renforcées.

Les voyages de classe ou les camps de plusieurs jours contribuent tout particulièrement au développement des compétences sociales importantes. La cohésion est renforcée et la construction de relations est encouragée durablement. Cela permet également de développer le sentiment d'appartenance à une communauté, ce qui donne aux enfants et aux jeunes un soutien et une sécurité et renforce également leur efficacité personnelle. Les performances scolaires passent au second plan. De retour en classe, les activités extrascolaires ont un effet positif sur l'atmosphère de la classe et créent une bonne base pour la réussite de l'apprentissage.

Passez beaucoup de temps dans la nature avec vos enfants, laissez-les cuisiner ou réparer leur vélo.

Un autre point est que les espaces de vie des enfants ont beaucoup changé. Aujourd'hui, beaucoup d'entre eux ne disposent guère d'un accès direct à la nature et au monde réel. Ils passent de plus en plus leur quotidien dans le monde de substitution des médias numériques. Les spécialistes de la science et de la psychologie mettent de plus en plus en garde contre les conséquences négatives pour les enfants et les adolescents lorsqu'ils passent trop de temps sur des écrans.

Dans nos écoles, il existe des règles claires en ce qui concerne l'utilisation de tels appareils. Dans le sillage de ces critiques émanant du monde professionnel, les activités extrascolaires prennent de plus en plus d'importance. Car ni les machines ni les algorithmes ne peuvent remplacer l'action et l'expérience pratiques et créatives.

Des activités pour inspirer les familles

Dans l'idéal, les enfants et les adolescents transfèrent leur expérience des activités extrascolaires dans la vie familiale. Ainsi, lorsque les élèves assistent à des activités culturelles, j'attire leur attention sur le fait qu'ils peuvent également profiter de cette offre avec leur famille et, en tant qu'experts, transmettre ou approfondir les connaissances acquises. Cela permet aux enfants et aux jeunes de restituer et donc de consolider ce qu'ils ont appris, et ils gagnent en même temps en assurance.

En tant que parent, vous disposez peut-être de connaissances spécifiques ou d'un lien avec un lieu intéressant pour les élèves. N'hésitez pas à vous adresser à nous, les enseignants. Encouragez votre enfant à découvrir et à explorer les choses par lui-même. Passez beaucoup de temps dans la nature avec vos enfants, laissez-les cuisiner ou réparer leur vélo. Nous vous souhaitons beaucoup de plaisir à vivre et à apprendre ensemble !