«Notre modèle scolaire n'est plus adapté à cette société».

Monia Pfenninger : «Mon plus grand souhait pour toutes les écoles serait d'avoir plus de ressources. En tant qu'enseignante, j'aimerais pouvoir satisfaire tous les enfants, mais pour cela, il me faut plus de temps, plus d'heures, plus de salles».

Silvan Stuber : «Notre population scolaire est très hétérogène et les différences de performances au sein d'une même classe sont considérables. Avec des salles supplémentaires, nous pourrions plus facilement répartir les élèves en différents groupes afin de mieux répondre à leurs besoins individuels. Cela permettrait également de réduire le volume sonore dans la classe».

Simone Sonderegger : «La société a beaucoup changé ces dernières années. Dans notre école, nous avons par exemple beaucoup d'enfants qui ne comprennent pas notre langue. Notre modèle scolaire n'est plus adapté à cette société. Il ne suffit pas non plus de mettre plus de personnel dans les salles de classe. Nous devons penser l'école différemment et faire participer les parents d'élèves».

Silvan Stuber : «Nous aimerions avoir plus de parents qui montrent un réel intérêt et qui collaborent activement avec nous. On entend souvent dire que tout le monde veut le meilleur pour son enfant, et en même temps, il y a beaucoup de critiques de la part des parents. Mais dans le quotidien de l'école, je ne vois que rarement des parents venir réellement à l'école».

Il est essentiel que nous, les enseignants, montrions aux enfants ce que signifie être une équipe.

Silvan Stuber, enseignant

Monia Pfenninger : «Je propose depuis peu une consultation ouverte aux parents, à laquelle il n'est pas nécessaire de s'inscrire. A mon avis, beaucoup de choses se clarifient plus facilement lors d'un entretien direct que par téléphone».

Viola Frei : «Je suis venue à l'école pour changer d'orientation, car j'aime enseigner quelque chose aux enfants. Je trouve la variété de mon travail géniale. J'arrive en classe avec un plan et ensuite, chaque jour, les choses sont différentes de ce que j'avais prévu, car je travaille avec des gens. C'est très passionnant, mais c'est aussi un grand défi. Je n'aurais jamais imaginé que la gestion de classe serait aussi exigeante. C'est pourquoi je suis très heureux de pouvoir étudier en parallèle et d'acquérir de nouvelles connaissances pédagogiques . Mes collègues ici à l'école sont également d'un grand soutien».

Silvan Stuber : «Il est essentiel que nous, les enseignants, montrions aux enfants ce que signifie être une équipe. Nous nous soutenons mutuellement, nous travaillons ensemble et nous nous défendons les uns les autres. De la même manière que nous agissons en tant qu'équipe, la classe doit être soudée».

Monia Pfenninger : «Au début de l'année scolaire, je passe beaucoup de temps à discuter avec les enfants de ce que j'attends de ma classe et des règles qui s'appliquent. Bien sûr, les enfants sont tous très différents. Mais lorsqu'ils sont assis ici, ils sont tous des élèves. Peu importe où ils habitent, de quel pays ils viennent, quelles notes ils ont, ils font tous partie de la même classe».

Simone Sonderegger : «Les enfants ont besoin de temps et d'espace à l'école pour grandir et pour garder le plaisir d'apprendre ensemble. Nous aurions tous besoin plus souvent de plus de courage pour vivre l'école de manière à ce que cela soit possible».