« Mon enfant aurait tellement de potentiel, mais il est paresseux ! »

Alors que les parents oscillent entre incompréhension, frustration, pression, colère, déception et inquiétudes pour l'avenir, leur adolescent reste parfaitement détendu. L'école ? Pas très important. La préparation des examens ? Pas question. Faire ses devoirs? Seulement en cas d'absolue nécessité. Les parents sont désemparés : pourquoi un « petit génie » comme lui se contente-t-il du strict minimum à l'école ?

Dans cet article, nous examinons les raisons les plus courantes pour lesquelles certains adolescents ne font guère d'efforts à l'école – et nous indiquons comment nous, en tant que figures d'attachement, pouvons intervenir.

Baisse de motivation pendant la puberté

Au cours de l'adolescence, les priorités changent chez la plupart des jeunes : changements physiques, tourbillon d'émotions, recherche de soi et d'un sentiment d'appartenance, peut-être un premier coup de foudre… Dans tout ce remue-ménage, l'école passe souvent au second plan pendant un certain temps.

Ce que les parents et les personnes de référence peuvent faire :

Parfois, il nous est plus facile de créer un lien avec notre enfant en repensant à notre propre adolescence. Quelle importance revêtait l'école pour nous à cet âge ? Qu'est-ce qui nous préoccupait à l'époque ?

Les jeunes ne pensent-ils pas à leur avenir ? N'est-ce pas plutôt nous, les adultes, qui pensons tellement à l'avenir que nous en oublions le présent ?

Avec notre enfant, nous pouvons réfléchir à la manière dont il peut tirer le meilleur parti de ses efforts, tout en y consacrant le moins de temps possible : quelles stratégies d'apprentissage lui permettront d'atteindre son objectif le plus rapidement possible ? Quelles notes doit-il absolument obtenir pour décrocher l'emploi de ses rêves ?

surcharge ou sous-utilisation

Certains enfants et adolescents ont du mal à se mettre au travail parce qu'ils se sentent dépassés. Peut-être ont-ils du mal à comprendre les matières, ou peut-être que leur capacité à s'organiser et à se contrôler n'est pas encore suffisamment développée pour leur permettre de commencer à étudier à temps et de s'intéresser à des sujets qui ne les passionnent pas.

D'autres adolescents ne sont pas suffisamment stimulés à l'école et, par ennui, se désintéressent des cours.

Ce que les parents et les personnes de référence peuvent faire :

Si cette hypothèse se profile, il peut être utile d'examiner avec un professionnel où se situe exactement la difficulté de l'enfant et ce dont il aurait besoin. Peut-être que des vidéos pédagogiques sur YouTube permettraient de dénouer le nœud ? Peut-être que l'enfant souhaite qu'une IA lui explique le programme scolaire ? Peut-être que le fait de travailler à nos côtés l'aiderait à ne pas se sentir aussi seul ? Peut-être a-t-il besoin d'aide pour s'organiser ? Peut-être que des tâches plus exigeantes auraient un effet motivant ?

Manque de sens

« À quoi ça me sert ? À quoi ça sert de faire des efforts ? Je vais devenir influenceur de toute façon , je n'ai pas besoin d'un diplôme ! De toute façon, l'IA va nous piquer nos emplois. » On entend sans cesse ce genre de remarques de la part des élèves.

Ce que les parents et les personnes de référence peuvent faire :

En tant qu'enseignants, nous pouvons prendre au sérieux les questions « pourquoi » et mettre en avant l'utilité du contenu pédagogique concerné : « Cet exercice de maths développe la pensée logique », « Cet exercice renforce notre autodiscipline ». Dans le cas de « Je vais devenir influenceur », il vaut la peine de jeter un œil dans les coulisses avec les jeunes.

Parfois, le minimalisme affiché sert aussi à préserver son estime de soi.

Souvent, ce rêve professionnel perd de son attrait lorsqu'ils prennent conscience du nombre d'heures que ces personnes consacrent à leur contenu, de ce qu'elles sacrifient de leur vie privée, de leur dépendance vis-à-vis de leur communauté et de la quantité de méchanceté dont elles font l'objet. Beaucoup de jeunes se découragent au plus tard lorsqu'ils s'y essaient – après la dixième vidéo qui n'est pas devenue virale et qui n'a récolté qu'un ou deux « j'aime » décevants.

Loin de la «petite bourgeoisie»

Parfois, cette «paresse crasseuse» constitue aussi une forme de résistance active face au mode de vie des adultes. «Je devrais faire des efforts ? Pour me précipiter au travail le matin, enchaîner les rendez-vous les uns après les autres et me plaindre sans cesse du stress permanent ?»

« Détends-toi ! » est alors souvent une invitation sincère qui nous est adressée. Une invitation qui signifie : vis un peu plus l'instant présent et ne prends pas tout au sérieux. Fais de la place pour le plaisir et l'amitié. Sois insouciant. Ne passe pas toute ta vie à ne penser qu'aux « obligations » et au « plus tard ».

On reproche trop souvent aux jeunes de ne pas penser à leur avenir. Mais peut-être pensons-nous nous-mêmes tellement à l'avenir que nous en oublions le présent ?

Auto-sabotage

Parfois, le minimalisme affiché sert aussi à préserver l'estime de soi. Dans le cadre de l'auto-sabotage, on se met inconsciemment des bâtons dans les roues afin d'avoir, en cas d'échec, une explication qui n'ait rien à voir avec ses propres capacités et qui n'entame pas l'estime de soi.

Les élèves qui ont cette tendance ne se préparent généralement pas du tout aux contrôles, ou alors seulement à la dernière minute. Ils préfèrent remplir leur agenda de rendez-vous, de loisirs ou de petits boulots, au point qu'il ne reste pratiquement plus de place pour les devoirs scolaires. Leur raisonnement est le suivant : « Si j'ai une mauvaise note, c'est pour cette raison-là, et non parce que je suis bête ou incapable. »

Si les personnes de référence font remarquer à l'enfant qu'il est si intelligent ou doué, ou qu'il a tant de potentiel, cela rend l'effort encore plus intimidant : « Et si ça ne marchait pas ? Tout le monde se rendrait compte que je suis bête et incapable ! Dans ce cas, autant rester paresseux sans exploiter mon potentiel ! »