« Les compétences en IA devraient être une évidence dans l'enseignement »

Madame Lutz, tout le monde parle de l'intelligence artificielle et on a presque l'impression que si on ne l'utilise pas, on n'est pas à la page. Quand l'IA est-elle utile pour les enfants et leurs parents, et quand ne l'est-elle pas ?  

L'IA est toujours utile lorsque nous l'utilisons comme un outil ou comme un coach d'apprentissage. L'IA devient par exemple un outil lorsque nous l'utilisons pour préparer l'anniversaire d'un enfant, par exemple pour rechercher des décorations ou des jeux pour un anniversaire sur le thème de la magie. Ou lorsque nous voulons organiser une chasse au trésor dans la forêt et que nous avons besoin de devinettes ou de quiz. Pour ce genre de choses, l'IA est incroyablement pratique et rapide et peut faciliter le quotidien des familles.

Que peut faire l'IA en tant que coach d'apprentissage ?

On peut par exemple l'utiliser pour créer des exercices ou des devoirs complets. Ou encore pour se faire expliquer à nouveau des choses complexes, à condition de formuler correctement les questions dans un langage adapté à l'âge. Pour les enfants qui apprennent mieux en écoutant qu'en lisant, il est également possible de créer des textes audio , ce qui peut être extrêmement utile.

Les voix de l'IA sont désormais étonnamment naturelles, comme si l'on discutait avec un être humain. Depuis peu, mes fils font corriger leurs rédactions par ChatGPT et disent qu'ils préfèrent cela à mes corrections.

Oui, c'est tout à fait typique : souvent, les conseils et les suggestions d'amélioration sont beaucoup mieux acceptés par les enfants lorsqu'ils proviennent d'une voix neutre comme ChatGPT plutôt que de leurs parents. L'IA est également très utile pour donner un retour sur des exposés.

Les parents doivent sans cesse rappeler à leur enfant que l'IA n'est ni un ami ni un psychologue.

Le résultat dépend toujours de la manière dont on formule la question : que faut-il prendre en considération ?

Lorsque vous interrogez l'IA, utilisez un langage simple, sans formulations compliquées ni jargon technique. Cela facilite la compréhension de l'IA et conduit à un meilleur résultat. Il faut toujours attribuer un rôle à l'IA, par exemple « Tu es enseignante dans une classe de sixième et le sujet mathématique est le calcul des fractions ». Il faut ensuite toujours formuler l'objectif et, surtout, la manière dont la réponse doit être présentée.

Qu'est-ce que cela signifie concrètement ?

Une bonne consigne peut être, par exemple : « Explique de manière adaptée aux enfants comment fonctionne la photosynthèse, en utilisant des exemples tirés du quotidien d'un enfant de douze ans et rédige cela sous forme de mots-clés ». Ou sous forme de texte continu, de liste ou de résumé, selon ce dont on a besoin. Il est important de toujours poser des questions afin d'approfondir le sujet ou d'obtenir des explications plus détaillées sur certains aspects.

De nombreux enfants utilisent désormais l'IA comme substitut à Google. Quelle est l'importance de la vérification des faits ?

C'est super important ! Remettre en question plutôt que d'accepter, c'est pour moi la compétence la plus demandée de notre époque. Tous les faits devraient toujours être vérifiés dans les manuels scolaires ou à l'aide d'autres sources. ChatGPT ne remplace pas Google. Cela a d'ailleurs un autre effet pédagogique, puisqu'il faut vérifier les réponses.    

Je déconseille d'utiliser l'IA intégrée dans les réseaux sociaux tels que WhatsApp, Instagram ou Snapchat.

Les experts affirment qu'il n'est pas possible de supprimer complètement les hallucinations. Quelle est la situation actuelle ?

L'IA hallucine moins, mais elle continue de le faire. Cela signifie qu'elle invente parfois des choses, en particulier lorsqu'elle ne connaît pas la réponse.  Même pour des réponses simples, il peut arriver que des faits, des noms d'experts ou des sources soient mélangés. Il faut donc toujours tout vérifier ! Perplexity est un outil idéal pour les recherches avec sources . Les liens sont fournis et peuvent être vérifiés directement en un clic.

Quels sont les autres dangers ?

D'une part, les enfants perdent la notion du temps lorsqu'ils l'utilisent. Je recommande donc de fixer des règles strictes : « Tu peux utiliser ChatGPT pendant dix minutes pour cette recherche, puis tu continues tes recherches pendant vingt minutes avec tes manuels scolaires. » Je déconseille également fortement d'utiliser l'IA intégrée aux réseaux sociaux. Malheureusement, elle ne peut pas être désactivée sur Meta, c'est-à-dire Instagram ou WhatsApp, mais seulement masquée. Sur Snapchat, elle ne peut être désactivée qu'avec un abonnement payant.

Qu'est-ce qui rend l'IA des réseaux sociaux si dangereuse ?

Nous ne savons pas ce qu'il advient des données et comment les entreprises les utilisent. Le danger de l'IA de Snapchat : les utilisateurs peuvent personnaliser leur avatar et ses caractéristiques de manière à donner l'impression de discuter avec une personne réelle. L'IA pose également des questions, mais elle n'apporte pas vraiment d'aide, surtout lorsqu'il s'agit de problèmes réels. Nous avons testé cela dans le cadre de nos recherches pour notre livre et même lorsque nous avons écrit « je ne vais pas bien, je ne veux plus vivre », aucune aide ne nous a été proposée .

L'IA comme substitut au psychologue ou à l'ami, c'est ce que font désormais de nombreux jeunes.

Une tendance dangereuse ! C'est pourquoi il est si important que les parents accompagnent leurs enfants dans le monde de l'intelligence artificielle et leur expliquent clairement que l'IA n'est pas conçue pour être un ami ou un psychologue. Nos enfants doivent savoir qu'ils doivent toujours se tourner vers des adultes lorsqu'ils ont des soucis et ne pas les confier à des appareils techniques.

Si votre enfant exprime soudainement des idées que vous ne comprenez pas, vous devriez tendre l'oreille et lui poser des questions.

Y a-t-il des signes avant-coureurs auxquels les parents peuvent prêter attention ?

Les parents doivent être attentifs aux changements de comportement de leur enfant après l'utilisation de l'IA. Ils doivent être particulièrement vigilants si leur enfant passe beaucoup de temps sur les chats IA et néglige pour cela d'autres activités ou ses amis. Il faut prendre très au sérieux les cas où les enfants rapportent des conversations inquiétantes ou expriment soudainement des idées incompréhensibles. De tels changements peuvent indiquer qu'il est temps d'avoir une discussion ouverte.

Les parents peuvent-ils contrôler l'utilisation de l'IA par leurs enfants ?

Actuellement, cela n'est possible qu'avec ChatGPT, où il est possible de créer un profil enfant à partir de 13 ans, lié au compte parental. Différentes restrictions peuvent y être mises en place, telles qu'un temps d'arrêt défini, des restrictions d'images ou le blocage d'idéaux de beauté totalement exagérés. Les parents peuvent également être avertis lorsque leurs enfants posent certaines questions sur la drogue, les problèmes psychologiques et d'autres sujets sensibles tels que le harcèlement.

Les adolescents pourraient toutefois continuer à créer facilement leur propre compte.

Oui. Les contrôles parentaux ressemblent souvent à une mesure alibi prise par les entreprises concernées. C'est pourquoi il est si important que les parents accompagnent leur enfant et restent en contact avec lui. Pour cela, il n'est pas nécessaire d'être un expert en informatique, mais avant tout d'être intéressé et attentif.

Il nous est de plus en plus difficile de distinguer ce qui est réel de ce qui relève de l'IA.

Dans votre livre « Kluge Köpfchen mit KI » (Des petits génies grâce à l'IA), vous plaidez également en faveur de « l'accompagnement plutôt que la restriction ». Qu'est-ce que cela signifie pour le rôle des parents ? Doivent-ils toujours être présents lorsque leurs enfants utilisent l'IA ?

Les parents devraient accompagner leurs enfants avec autant d'attention dans l'utilisation des appareils numériques que dans tous les autres domaines de la vie. Je trouve problématique d'interdire l'IA de manière générale. Ce n'est pas parce qu'une chose est interdite que les enfants n'y seront pas exposés. Ils utiliseront alors l'IA à l'école ou chez leurs amis, et là, les parents n'ont aucune influence sur ce que leur enfant en fait. Il est toujours préférable d'engager le dialogue à la maison et de donner aux enfants leurs propres impulsions. Je recommanderais également d'accompagner les enfants jusqu'à l'âge de 13 ans dans leur utilisation de l'IA.

À partir de quel âge les enfants devraient-ils commencer à utiliser l'IA ?

Avec l'accompagnement des parents, cela est judicieux dès l'âge de l'école primaire. Il est important de toujours leur faire comprendre qu'ils doivent faire preuve de bon sens. Ils remarqueront alors très vite si l'IA raconte n'importe quoi. Les enfants qui ont l'habitude de l'utiliser ont justement un très bon instinct à cet égard.

Le bon sens est plus facile à dire qu'à mettre en pratique lorsque nos enfants grandissent dans un monde où les réseaux sociaux regorgent de désinformation et de fausses vidéos générées par l'intelligence artificielle.

Le bon sens s'acquiert lorsque nous, parents, entretenons une culture du dialogue ouvert avec nos enfants. Lorsque les enfants ont le droit de poser des questions, d'exprimer leurs doutes et de se tromper. Ainsi, dès qu'une réponse fournie par l'IA nous semble étrange, nous pouvons lancer une recherche sur Google, consulter Perplexity pour trouver d'autres sources ou consulter un site d'actualités avec nos enfants. La règle des trois sources est utile : toujours vérifier les informations importantes à l'aide de trois sources différentes.

Et qu'en est-il des vidéos ou des photos ? Comment sensibiliser les enfants à ce sujet ?

Les images et vidéos générées par l'IA sont difficilement reconnaissables à l'œil nu. Parfois, la légende indique « contient du contenu généré par l'IA », parfois nous reconnaissons ces vidéos grâce aux filigranes des applications qui les génèrent. Mais tous les contenus générés par l'IA ne sont pas signalés. Il nous est de plus en plus difficile de distinguer ce qui est réel de ce qui relève de l'IA.

La capacité à penser de manière critique est plus importante que jamais.

L'IA sera bientôt indissociable de notre quotidien, il est donc d'autant plus important de bien la connaître. L'IA devrait-elle également être utilisée dans l'enseignement ?

Nous souhaitons que les programmes scolaires soient repensés en profondeur. Les compétences en IA ont leur place dans tous les cours, non pas en tant que sujet supplémentaire, mais en tant que partie intégrante de l'apprentissage. Par exemple, lors de la création de supports de travail. Grâce à l'IA, les enseignants peuvent répondre de manière très différente aux besoins des enfants en matière de thèmes d'enseignement. Ils peuvent ainsi résumer le contenu des cours sous forme de podcasts pour les enfants qui apprennent mieux en écoutant. Ou utiliser l'IA pour permettre aux élèves de créer des cartes mentales sur des thèmes spécifiques, etc.

L'apprentissage peut ainsi devenir nettement plus individuel et différencié. L'utilisation de l'IA signifie également que l'apprentissage par cœur devient moins important, n'est-ce pas ?

Dans un monde où l'intelligence artificielle nous donne accès à tout moment à des connaissances quasi illimitées, la mission éducative est en pleine mutation. À l'ère des contenus générés par l'IA, la capacité à penser de manière critique est plus importante que jamais. Les enfants doivent apprendre à gérer les données et acquérir les compétences nécessaires pour remettre en question et classer les informations.

Quels sont les trois outils d'IA les plus importants et à quoi servent-ils particulièrement ?

Personnellement, je m'en sors très bien avec ChatGPT. Pour les recherches, Perplexity est également une bonne option, car les résultats sont toujours accompagnés de liens vers les sources, que l'on peut ensuite vérifier. Et Duck AI (de DuckDuckGo) a l'avantage d'offrir des conversations IA anonymes et respectueuses de la vie privée, sans inscription.