«Dans l'enseignement, je profite de mon TDAH»

Hanna, 16 ans, vit avec sa sœur Alina, 12 ans, son frère Mattia, 10 ans, et ses parents dans le canton de Zoug. Jacqueline, 41 ans, est coach TDAH et assistante médicale, Lukas, 49 ans, est médecin généraliste dans un cabinet de groupe.

Hanna : «A l'école, j'ai eu beaucoup de blocages dès le début et j'ai dit «Cette question est stupide» aux enseignants ou «Les tables de multiplication n'ont aucun sens» - ce qui a été pris comme une provocation. J'ai également fait de l'obstruction lors des travaux de groupe et, lors des examens, j'ai préféré observer comment l'encre s'écoulait de mon stylo. Pour les devoirs, ce n'était guère mieux».

Lukas : «Oui, les devoirs étaient un combat quotidien. Au début, nous, les parents, pensions que nous devions simplement être plus conséquents. Au début, le TDAH n'était pas un problème, car tu suivais bien - mais apparemment tu ne voulais pas. Ce n'est qu'en troisième année, après plusieurs examens, que nous avons eu le diagnostic».

Jacqueline : «Pour moi, c'était un soulagement. Pendant de nombreuses années, je m'étais sentie impuissante à intégrer l'enfant dans le système scolaire. Maintenant, nous savions à quoi nous en tenir. En même temps, je me sentais misérable parce que je me rendais compte de la pression qu'Hanna avait subie pendant tout ce temps, parce que son comportement n'était pas intentionnel, mais le résultat du TDAH».

Lukas : «Nous avons essayé diverses stratégies pour faciliter l'apprentissage de Hanna - répartir les tâches, intégrer plus de mouvement. Et elle a commencé à prendre un médicament contre le TDAH - ce qui a amélioré la situation».

Hanna : «Avec les médicaments, je tiens beaucoup plus longtemps. Sans, je ne peux pas me concentrer aussi longtemps - même si je fais de gros efforts. Mais depuis que je fais un apprentissage d' horticultrice spécialisée dans l'élagage, j'ai pu réduire assez fortement les doses - parce que je bouge beaucoup à l'extérieur et que cela m'intéresse aussi beaucoup».

Dans l'école privée, Hanna s'est épanouie comme une fleur et nous avons réalisé ce qu'elle avait en elle.

Lukas

Jacqueline : «A l'école primaire, malgré des blocages, Hanna a généralement bien suivi avec beaucoup de soutien. Mais lorsqu'il a fallu qu'elle passe de l'école primaire du village à une grande école en ville, nous savions qu'il fallait trouver une autre solution».

Lukas : «Dans le canton voisin, nous avons trouvé une école privée qui offre des conditions idéales pour les enfants atteints de TDAH : Les classes sont très petites et une grande importance est accordée aux relations humaines. Hanna s'est épanouie comme une fleur et nous avons réalisé tout ce qu'elle avait en elle. Entre-temps, Alina, notre fille cadette, peut également profiter de cette école. Elle a un tout autre type de TDAH. Alina est très rêveuse, elle a eu du mal à aller à l'école dès le début».

Jacqueline : «Les dépenses sont toutefois importantes, nous payons chaque centime nous-mêmes. En fin de compte, c'est malheureusement souvent une question de finances, de ressources, mais aussi de connaissances en allemand des parents, pour savoir si les enfants atteints de TDAH reçoivent un soutien optimal. Je m'en rends compte de plus en plus depuis que je travaille comme coach TDAH».

Hanna : «Dans l'enseignement, je profite aujourd'hui de mon TDAH. Apprendre par cœur des noms de plantes compliqués est très facile pour moi. Comme cela m'intéresse, je ne dois regarder les noms que deux fois. Mon maître d'apprentissage est tout à fait fasciné par tout ce que je peux mémoriser».