Quando un bambino è pronto per la scuola materna?

Signora Stamm, qual è il modo migliore per i genitori di sostenere il proprio figlio all'asilo?

Adattandosi ai ritmi e alle esigenze del bambino. Per alcune mamme e papà questo può sembrare un po' «bünzlig», perché dopo tutto molti bambini si adattano facilmente ai programmi dei genitori. Tuttavia, il bambino ha bisogno di molto tempo per abituarsi alle nuove strutture.

Quali sono le sfide più grandi per un bambino quando inizia la scuola materna?

L'ambientamento in un gruppo numeroso ed eterogeneo e la capacità di trattenere, controllare o rimandare i propri bisogni e gestire le proprie frustrazioni sono le sfide più grandi per un bambino dell'asilo. A volte ci sono anche difficoltà con il linguaggio e le abilità motorie. Queste abilità sono la base per lo sviluppo di una buona autostima, grazie alla quale il bambino può affrontare bene il gruppo. Se riesce a gestire questa transizione, sarà in grado di affrontare bene e con successo le situazioni difficili in futuro.

Come fanno i genitori a sapere se il loro bambino è pronto per la scuola materna?

Non mi piace molto la parola «preparazione all'asilo». Preferisco usare il termine «preparazione per la scuola dell'infanzia» perché credo che i criteri di ingresso alla scuola dell'infanzia debbano essere discussi.

Quali sono i criteri di preparazione alla scuola materna?

In primo luogo, il bambino impara ad andare d'accordo con gli altri bambini in un gruppo più grande senza che un adulto sia costantemente a disposizione per intervenire o fornire supporto. I bambini devono imparare a cavarsela da soli. Secondo: la capacità di inserirsi in questo gruppo. Imparare ad aspettare. Accettare di dover fare qualcosa di diverso da quello che si vuole fare. Terzo: un certo grado di indipendenza. Negli asili mi dicono sempre che i piccoli hanno difficoltà a chiudere la zip della giacca o a mettersi le scarpe. Vestirsi è importante all'asilo perché i bambini vanno spesso all'aperto. Se il bambino è in grado di fare queste cose abbastanza bene, ciò ha un effetto positivo sulla sua autostima.

L'inserimento in un gruppo eterogeneo è un compito importante per un bambino.

Alcuni genitori, al momento dell'iscrizione del proprio figlio alla scuola materna, ricevono un opuscolo in cui viene detto ciò che il bambino dovrebbe già essere in grado di fare. Questo non fa piacere a molti.

Sì, soprattutto se il foglio informativo viene inteso come una sorta di catalogo di richieste. Dipende quindi da come si formula questo documento. Vorrei anche che l'ingresso all'asilo non fosse affrontato solo al momento dell'iscrizione, ma molto prima: in famiglia, nei gruppi di gioco, negli asili nido e anche nella pratica pediatrica. Sappiamo dalla ricerca che le basi per un inizio positivo della scuola materna vengono gettate molto prima.

Come possono aiutare i genitori?

Queste cose possono essere praticate consapevolmente e in modo giocoso oppure il bambino può essere istruito a farlo. È importante che il bambino si renda conto che la mamma o il papà non fanno tutto per lui. Naturalmente, so che abilità come vestirsi o lavarsi i denti sono spesso richieste nella vita frenetica di tutti i giorni proprio in quei momenti in cui le cose devono essere fatte velocemente. È proprio per questo che dovreste esercitarvi con vostro figlio nei giorni liberi. Gli fareste un grande favore.

Cosa possono fare i genitori per aiutare il bambino a imparare ad adattarsi in un gruppo eterogeneo?

I genitori dovrebbero educare i figli in modo che imparino a subordinare i loro bisogni in determinati momenti. I bisogni del bambino non devono essere sempre al centro dell'attenzione. Non si deve sempre fare ciò che il bambino vuole. I genitori devono essere consapevoli del fatto che all'asilo si incontrano bambini di diversa provenienza e cultura. Bambini che altrimenti non si sarebbero mai incontrati. Inoltre, ci sono molti più bambini rispetto all'asilo nido o al gruppo di gioco, a volte fino a 20, a volte anche più grandi.

Alcuni genitori hanno rimandato il figlio di un anno. Cosa ne pensate?

Quando i genitori rinviano il proprio figlio, devono tenere conto di diversi fattori. In primo luogo, un bambino rimandato ha bisogno di cure stimolanti e adeguate al suo livello, per essere stimolato e non annoiarsi. In secondo luogo, è problematico se i genitori rimandano il bambino semplicemente per le loro esigenze, ad esempio perché la cura dei bambini e l'organizzazione familiare sono più facili prima che il bambino inizi la scuola materna. In terzo luogo, è critico quando i genitori trattengono il figlio perché dicono che il bambino deve essere ancora un bambino e che il lato serio della vita arriverà presto.

Perché?

Perché non si sa mai quanto velocemente i bambini si sviluppino. A volte sono pronti per andare all'asilo dopo soli tre mesi. È proprio a questa età che i bambini fanno enormi progressi, a volte nel giro di poche settimane. Ma ora devono aspettare un anno. Per molti bambini è decisamente troppo tempo.

Chi ha problemi all'inizio della scuola materna li ha sviluppati molto prima.

Preferisce un'iscrizione scolastica flessibile?

Sottolineo sempre che l'inizio della scuola materna dovrebbe essere flessibile come l'inizio dell'asilo nido. Il bambino deve ambientarsi lentamente all'asilo e deve essere sostenuto, ad esempio da un bambino più grande che gli faccia da padrino o madrina, gli mostri tutto, lo aiuti e gli stia accanto. Una lenta fase di familiarizzazione sarebbe molto positiva, soprattutto per i bambini insicuri o timidi.

Il vostro studio Franz afferma che in genere i bambini iniziano la scuola materna senza problemi. Tuttavia, il 52% dei bambini sperimenta una dissonanza.

Chi ha problemi quando inizia la scuola materna li ha sviluppati molto prima. Proprio per questo motivo sono favorevole a un approccio più consapevole e a un lavoro comunicativo quando si tratta di preparazione all'asilo. I problemi maggiori all'ingresso della scuola materna sono di natura sociale.

Può spiegarlo?

La timidezza o la paura di un bambino più grande, ad esempio. Ci sono poi bambini che si spingono in avanti o che sono maleducati, colpendo, spingendo o mordendo altri bambini. Infine, c'è anche l'eccessiva mancanza di indipendenza causata dall'iperprotezione.

Ci faccia un esempio.

L'incapacità di cercare una borsa all'asilo, di occuparsi di qualcosa o di riordinare.

Ci sono altre difficoltà?

Che i bambini non si comportano ancora emotivamente come ci si aspetterebbe da un bambino di quattro anni. Per esempio, non smettono di urlare o piangere, sono inconsolabili quando non ottengono qualcosa, si rotolano per terra e non rispondono. Io lo chiamo ritardo emotivo, cioè sviluppo emotivo ritardato.

Sono favorevole allo sviluppo di un buon intuito. In questo modo, di solito, si può riconoscere la posizione di un bambino.

In che altro modo si manifesta?

I bambini non vedono l'ora di ricevere qualcosa e reagiscono con capricci. Apparecchiare la tavola o svuotare la cassetta delle lettere? Non hanno alcun desiderio di farlo. Non sopportano bene le critiche e non sopportano gli insuccessi. Questi comportamenti sono normali nei bambini più piccoli, ma un bambino di quattro o cinque anni dovrebbe avere un certo grado di capacità di gestione e di controllo dei propri sentimenti.

Come posso riconoscere che mio figlio ha un ritardo emotivo?

Se non è emotivamente allo stesso livello degli altri e reagisce in modo più infantile di quanto ci si aspetterebbe. Non sono uno psicologo, ma credo sia relativamente normale che un bambino di quasi quattro anni reagisca con insoddisfazione o rabbia. Devono ancora imparare ad aspettare. Ma ci si può aspettare questo da un bambino di cinque anni. Queste informazioni devono essere trattate con cautela: I bambini si sviluppano in modo enorme e molto diverso in età prescolare.

I bambini sono diversi.

Naturalmente. Ci sono diversi temperamenti. Un bambino reattivo, gestibile e affabile avrà sicuramente più facilità a frequentare la scuola materna rispetto a uno che si ribella, fa domande, è testardo e non ascolta.

Cosa possono fare le famiglie in questi casi?

Ai genitori piacciono le ricette. Ma sarebbe sbagliato dare loro queste ricette, perché poi inizierebbero a giudicare il loro bambino in base a questi standard. Io sostengo lo sviluppo di un buon intuito. In genere si riesce a capire a che punto è un bambino.

Come si sviluppano questi ritardi?

I nostri dati e altre ricerche dimostrano che un comportamento adeguato si sviluppa lentamente. Di conseguenza, il comportamento dovrebbe essere affrontato prima, al nido, al gruppo di gioco, in famiglia o con i tutori.

E cosa si può fare?

Non reagire mai in modo eccessivo. Ci sono sempre più centri di intervento per bambini difficili. Sono l'espressione di quanto i genitori siano costretti a guardare alla terapia. Non c'è da stupirsi che poi esternalizzino tutto e vadano al centro di emergenza per ogni piccola cosa. Sarebbe meglio avere dei buoni centri di consulenza per i genitori con servizi a bassa soglia che non trasformino il cosiddetto bambino difficile in un bambino stigmatizzato. Perché questo è il grande pericolo della nostra società: etichettare i bambini che sono stati in terapia a lungo termine.

I bambini che hanno imparato ad aspettare hanno più successo in seguito.

Cosa possono fare i genitori se il loro bambino è estremamente timido?

Ci sono molti bambini con un legame materno molto forte. Sono quasi incapaci di staccarsi dalla mamma. In questi contesti di consulenza, questo aspetto potrebbe essere affrontato senza che i genitori debbano pensare che ci sia qualcosa di sbagliato nel loro bambino. La timidezza è spesso qualcosa di completamente normale e si risolve con la crescita.

La scolarizzazione degli asili nido aggrava questo problema.

Questo è in parte dovuto al fatto che l'educazione della prima infanzia è così enfatizzata. Nella ricerca, l'educazione della prima infanzia si riferisce allo sviluppo di tutti i sensi, compresa la competenza emotiva o autocompetenza, e non solo alle capacità intellettuali. Ma nella società e nella politica l'educazione precoce è intesa esclusivamente come preparazione alla scuola. In altre parole, imparare a leggere e a far di conto.

Molti genitori dicono con orgoglio: "Il mio bambino dell'asilo sa già leggere!

Viviamo in una società che pone l'accento sui primi anni di vita. Anche l'economia parla di capitale umano. La legge non scritta è che i bambini sostenuti precocemente hanno successo in seguito. In extremis, questo porta i genitori a reagire con incomprensione quando sentono che il loro bambino è ben sviluppato dal punto di vista cognitivo ma è in ritardo dal punto di vista emotivo. A quel punto sono dell'idea: ma la cosa più importante è che sappiano già fare i calcoli e leggere!

Questo è fatale, perché la ricerca oggi dimostra che il successo a scuola, nel lavoro e nella vita non dipende principalmente da un alto quoziente di intelligenza e da molti corsi di intervento precoce, ma anche dal grado di competenza emotiva e sociale. Molti genitori non sono consapevoli di questo legame.

Come si crea la performance?

I bambini che hanno imparato ad aspettare hanno più successo in seguito. Inoltre, ogni risultato cognitivo a scuola è sempre un conglomerato di competenze. Il successo scolastico o i buoni voti si basano sempre su una base costituita dalle competenze sociali, emotive e accademiche del bambino, sostenute e incoraggiate dai genitori. Se i genitori spingono i figli, queste competenze non si sviluppano come sperato. I genitori devono lasciarsi andare di più.

È spiacevole rendersi conto che il bambino non vi appartiene e forse ha caratteristiche che non volevate.

Non è forse questa la parte più difficile dell'essere genitori?

Assolutamente. Guardarsi allo specchio fa male. Soprattutto quando il bambino ha dei fallimenti. Perché ogni fallimento del bambino è un fallimento dei genitori, almeno così lo vivono loro. Come genitore, devi essere molto forte, stare dietro a tuo figlio, guidarlo un po' e tuttavia lasciarlo andare. È difficile ed è la parte più spiacevole dell'essere genitore: rendersi conto che il figlio che hai messo al mondo non ti appartiene e forse ha caratteristiche che non volevi. Per me non è stato diverso.

In che senso?

Ho trovato nostro figlio molto difficile. Mi sfidava costantemente e mi metteva di fronte a me stessa. Ho dovuto rendermi conto che: Non si può lucidare un bambino come un diamante. Raramente funziona.

Ci si abitua alla visione del deficit.

Sì, si guardano i cosiddetti bambini difficili da questo punto di vista molto più rapidamente quando si scopre che hanno una caratteristica che non piace. Allora ci si concentra solo su quella. Come posso incoraggiare un bambino lento ad accelerare? Se li si spinge, si attardano ancora di più e, come prevedibile, finiscono in lacrime. Sarebbe così importante vedere e sottolineare le molte altre qualità positive del bambino.

Lodare una caratteristica non è necessario. Lodate il vostro bambino solo per quello che fa.

E per lodare?

Le lodi sono un'arma a doppio taglio. Si dovrebbe lodare il bambino solo per ciò che fa o può fare o per ciò che ha appena superato, ad esempio uno sforzo. Le lodi per una caratteristica, invece, non sono necessarie. In questo modo si evita che il bambino diventi dipendente dalle lodi.

Cosa c'è di buono per il bambino quando torna a casa dopo la scuola materna?

La scuola materna è molto impegnativa per i bambini. I tempi di frequenza sono elevati. I bambini che fanno la spola tra il doposcuola e l'asilo rappresentano un ulteriore onere. Molti bambini che frequentano l'asilo hanno problemi già durante il primo anno. Quando i bambini dell'asilo hanno del tempo libero, dovrebbero potersi rilassare senza programmi. Il bambino deve poter fare ciò che vuole: guardare libri illustrati, giocare, uscire, scatenarsi. Nessun programma, nessuna modalità di completamento.

Gioco gratuito.

Esattamente. Vivo in un quartiere con molti bambini e vedo quanto spesso i bambini giocano all'aperto. Questo avviene fino quasi all'ultimo anno di scuola. Questo è esemplare. I bambini giocherebbero per molto tempo se gli fosse permesso.

Lei è un convinto sostenitore del gioco libero.

Assolutamente sì. Il gioco libero è di grande importanza per tutta la vita, è importantissimo per rilassarsi. Ma purtroppo non si adatta al nostro mondo adulto orientato agli obiettivi, dove il tempo è un bene prezioso. Credo che questo sia un grande peccato.