L'insegnamento è solo l'inizio

Molte persone che decidono a favore di un apprendistato e contro la scuola secondaria sostengono: «Voglio lavorare». Il lavoro in azienda, il contatto con il mondo degli adulti, la retribuzione dell'apprendistato: sono questi gli elementi che rendono l'apprendistato attraente per molti. Non è più vero che l'apprendistato è una decisione contro lo studio.

La formazione professionale di base con un diploma di maturità professionale offre le stesse opportunità del diploma di maturità: dopo aver completato l'apprendistato, si può lavorare nella professione scelta o studiare in un'università di scienze applicate. Ad esempio, un guardaboschi può diventare un architetto del paesaggio, un tecnico elettronico può diventare un ingegnere elettrico e un'imprenditrice può diventare un'informatica, come mostrano gli esempi seguenti.

Sempre più strade portano alla Matura. Allo stesso tempo, sempre più professioni richiedono la Matura.

L'apprendistato tecnico è una valida preparazione agli studi di ingegneria. Chi sviluppa nuovi interessi durante o dopo l'apprendistato può cambiare materia o completare il corso di preparazione all'esame di ammissione all'università o al Politecnico, la cosiddetta Passerella. Se si supera l'esame di ammissione, si può studiare in qualsiasi università svizzera o ETH. Un'opzione tra la maturità professionale e il ginnasio è la scuola secondaria specializzata, disponibile in varie sedi e in varie discipline: Salute, lavoro sociale, educazione, comunicazione e informazione (linguistica applicata), design e arte, musica e teatro, psicologia applicata.

Sempre più percorsi portano alla Maturità, ma la Maturità è richiesta anche per un numero maggiore di professioni rispetto al passato. Ad esempio, per la formazione di insegnante di scuola materna o di fisioterapista. Vale quindi la pena di pensare fin da subito a una scuola di maturità. Inoltre, non è un problema fare la maturità dopo aver completato l'apprendistato, purché si sia in grado di studiare in modo efficiente e di riprodurre quanto appreso in sede d'esame. Tuttavia, tutti i percorsi di istruzione superiore hanno una cosa in comune: per avere successo, bisogna essere pronti a dedicare molto tempo ed energia all'apprendimento.

Dieci ore al computer non sono un problema per me.

Michelle Andrey, 29 anni, di Zurigo, ha completato un apprendistato presso un istituto commerciale, ma ha ritenuto di non essere sufficientemente stimolata. Ha quindi conseguito la maturità professionale. Studia informatica da tre anni e lavora part-time come product manager per un'azienda di software.

"Verso la fine della scuola non sapevo cosa volessi fare, così ho deciso di fare un apprendistato commerciale, che mi ha lasciato molte opzioni. Ho fatto un apprendistato presso un istituto commerciale, seguito da uno stage presso la Segreteria di Stato per gli Affari economici.

Ma lavorare come commessa non faceva per me, mi sentivo poco stimolata ma non sapevo ancora dove volevo andare. Ho accettato solo lavori temporanei e ho continuato a viaggiare. Ho anche conseguito la maturità professionale senza sapere bene per cosa. In seguito, ho iniziato a cercare seriamente. Dovevo trasformare il mio hobby, la fotografia, in una carriera? La psicologia applicata sarebbe stata la cosa giusta per me?

Ho trovato quello che cercavo in un altro lavoro temporaneo presso un'azienda informatica. Lo sviluppo di programmi informatici mi affascinava e sono stata subito in grado di assumermi delle responsabilità. Ero il product manager di un software sviluppato dalla nostra azienda, ne organizzavo l'ulteriore sviluppo e tenevo corsi di formazione per i clienti.

Volevo saperne di più sull'argomento e quasi tre anni fa ho iniziato il programma iCompetence presso l'Università di Scienze Applicate della Svizzera nord-occidentale. Si tratta di un programma di informatica con una specializzazione in design e gestione. Si tratta anche di capire come dovrebbe apparire un programma, come renderlo facile da usare e come gli utenti dovrebbero viverlo.

Conciliare lavoro e studio

L'inizio non è stato facile. Era insolito tornare a scuola e fare i compiti. Ero uno dei pochi che non aveva conoscenze informatiche pregresse. Quindi ho dovuto studiare e leggere più degli altri. Inoltre, lavoro al 60%. A volte è estenuante quando ci sono scadenze al lavoro e contemporaneamente gli esami all'università. Devo lavorare sodo, ma è divertente e mi piace imparare cose nuove.

Per avere tempo per lo sport, la cultura o i progetti privati, devo essere efficiente al lavoro e all'università. Tuttavia, mi piace molto studiare e già rimpiango la fine di questo periodo. Forse dopo farò un anno o due di programmazione. Il mio nuovo datore di lavoro lo renderà possibile. Dopodiché, è molto probabile che torni a occuparmi dell'interfaccia tra programmazione, design e gestione dei progetti. Dieci ore al giorno davanti al computer non sono un problema per me, a patto di avere un equilibrio sufficiente, di poter fare ginnastica o di rilassarmi cucinando".

Dopo l'apprendistato, ho capito subito che mi sarebbe piaciuto studiare.

Markus Meier, 33 anni, di Zurigo, è stato affascinato dalla tecnologia fin da piccolo. Dopo aver conseguito la maturità professionale, ha iniziato un apprendistato come tecnico elettronico. Ora lavora come ingegnere di sviluppo.

"Mi era chiaro che volevo imparare qualcosa di tecnico. Ho armeggiato con il mio kit elettronico Kosmos e l'ho trovato entusiasmante. Sono sicuro di essere stato ispirato anche da mio padre, che all'inizio era un tecnico di laboratorio e vendeva attrezzature mediche nel periodo in cui ho scelto la mia carriera. Ero meno interessata al liceo, anche se - o forse perché - le mie due sorelle maggiori avevano scelto questa strada.

Dopo un apprendistato di prova presso Siemens e Alcatel, mi sono imbattuto nella Scuola di Meccatronica di Winterthur, un'officina di apprendistato dove mi è stato offerto un contratto di apprendistato come tecnico elettronico. Era consuetudine fare la maturità professionale. Non stavo ancora pensando se volevo andare all'università, ma ho pensato che fosse una buona idea tenere aperta questa opzione.

Per me è stata più la scuola a essere stressante, ma anche gli esami intermedi dopo due anni. L'ho superato senza problemi con una media del 4.0. Mi è piaciuto il lavoro tecnico e nel complesso ho un bel ricordo del mio apprendistato. Mi piaceva il lavoro tecnico e nel complesso ho un bel ricordo del mio apprendistato. Il mio progetto finale di apprendistato era un cubo elettronico che visualizzava un numero generato a caso premendo un pulsante.

Ingegneria elettrica o informatica?

Verso la fine del mio apprendistato, ho capito che mi sarebbe piaciuto studiare. Si trattava di decidere se scegliere l'ingegneria elettrica o l'informatica. Il mio interesse principale era sempre stato la programmazione, quindi l'informatica sarebbe stata la scelta più ovvia. Tuttavia, poiché avrei avuto delle lacune rispetto agli informatici che avevo formato, ho optato per l'ingegneria elettronica.

Dopo la RS, ho iniziato a frequentare la ZHAW di Winterthur, dove ho incontrato di nuovo la maggior parte dei miei compagni di classe. Avevo leggermente sottovalutato la quantità di apprendimento richiesta e dopo gli esami di valutazione mi è stato consigliato di ripetere il primo anno. Dopo il corso di base, ho potuto scegliere le mie materie. Anche in questo caso, mi sono orientato verso l'informatica, con risultati migliori. Naturalmente, ogni volta che si avvicinavano gli esami, la situazione diventava più stressante, ma mi sono trovato bene con le materie applicate.

La mia vita non si svolge solo davanti a uno schermo.

Ora lavoro come ingegnere di sviluppo da otto anni presso l'azienda che mi ha assunto dopo gli studi. Ancora oggi devo tenermi aggiornato sugli ultimi sviluppi dell'informatica. A volte lo faccio praticamente mentre sto programmando qualcosa, altre volte leggo un libro durante il fine settimana.

La mia vita non si svolge solo davanti a uno schermo. Mi piace stare all'aria aperta, fotografare e cucinare. Ma sono anche coinvolto in un gruppo di distribuzione di Linux (software aperto sviluppato da innumerevoli persone in tutto il mondo), dove investo una o due sere alla settimana. Sì, lavoro davvero nel campo che mi interessa anche privatamente".

Il tuo posto è nella foresta!

Yves Maurer, 38 anni, di Berna, si è formato come guardiano forestale, ha conseguito la maturità professionale e poi ha studiato architettura del paesaggio. Oggi lavora presso l'Ufficio federale per lo sviluppo territoriale e insegna alla scuola professionale per l'edilizia di Zurigo.

«La mia prima aspirazione professionale era quella di fare il falegname. Ma durante un apprendistato di prova mi sono reso conto che questo non mi si addiceva affatto. Allora il mio padrino mi disse: "Il tuo posto è nella foresta!». Dopo diversi apprendistati di prova, mi sono convinto e ho iniziato un apprendistato presso l'Ufficio forestale della città di Zurigo sullo Zürichberg.

Il mio insegnante Luigi era un orgoglioso guardiano della foresta e voleva che anch'io diventassi un orgoglioso guardiano della foresta. Mi disse subito: «Farai il miglior esame finale di apprendistato e ti ci porterò». La fiducia che mi ha dato è stata qualcosa di unico per me che avevo 16 anni. Il modo in cui mi ha introdotto alla professione mi caratterizza ancora oggi. Non voleva che facessi la maturità professionale durante il mio apprendistato. Non voleva che andassi a scuola più di un giorno alla settimana, perché era convinto che un guardiano forestale impara nella foresta. Così ho completato l'apprendistato senza BMS, anzi con i migliori voti del mio anno.

Il duro terreno della realtà

Nel mio primo lavoro come guardia forestale, sempre presso la città di Zurigo, mi sono scontrato con la dura realtà professionale: avevo imparato a fare le cose con precisione, a sramare un albero in modo pulito. Ma i miei superiori volevano solo che fosse fatto in fretta e che i rami fossero rimossi. Dovevo costantemente mettere in secondo piano i miei standard di qualità, ferendo così il mio orgoglio professionale.

Avevo un carico di lavoro del 60%. Inoltre, mi registravo per conto mio, facevo lavori di giardinaggio e mi formavo in orticoltura. Dopo due anni mi sono licenziata, sono andata in Nuova Zelanda per tre mesi e al mio ritorno ho conseguito la maturità professionale.

Mi sono interessato sempre di più alla pianificazione territoriale e ora lavoro come specialista di geoinformazione presso l'Ufficio federale per lo sviluppo territoriale.

Ho ripreso a finanziare la mia vita in modo ampiamente indipendente con lavori di giardinaggio e di silvicoltura. Durante la maturità professionale ho scoperto il programma di architettura agricola e mi sono iscritta. Dopo il diploma, indecisa su cosa fare, ho ottenuto un posto di assistente presso l'Università di Scienze Applicate di Rapperswil. Durante questo periodo ho scoperto che mi piaceva insegnare e ho continuato la mia formazione in sistemi di informazione geografica. In sostanza, si lavora con informazioni spaziali che vengono combinate con altri dati per ottenere nuove conoscenze. Ho poi completato un programma di formazione universitaria a distanza di due anni in questo campo.

In seguito ho insegnato alla scuola professionale per l'edilizia di Zurigo e ho lavorato in un ufficio di pianificazione. Mi sono interessato sempre di più alla pianificazione territoriale e ora lavoro come specialista di geoinformazione presso l'Ufficio federale per lo sviluppo territoriale. Una piccola parte del mio lavoro continua a essere la formazione e l'aggiornamento; mi piacerebbe svilupparmi ulteriormente in questa direzione.

Il mio ex insegnante Luigi mi ha insegnato a usare gli strumenti in modo mirato e creativo. Voglio fare lo stesso con gli strumenti della mia attuale professione. Per me, formare e sviluppare le persone e aiutarle a trovare la loro vocazione è uno dei compiti più gratificanti che ci siano".