6 consigli per i genitori con un bambino impertinente

Quattro anni fa il mio bambino ha iniziato la scuola materna. Il cambiamento non è stato facile per nessuno dei due. Improvvisamente le mattine erano molto tranquille senza il mio allegro birbante. Mi mancava molto il mio bambino. E per mio figlio è stata una sfida alzarsi presto ogni giorno ed elaborare tutte le impressioni prima di andare a dormire. Ci sono voluti sei mesi per abituarci a tutto.

In segreto, invidiavo le altre mamme dell'asilo. I loro figli sono così diversi, pensavo. Saltavano giù dal letto al mattino, saltavano dal «Chindsgi» al doposcuola e da lì alle lezioni di danza, nuoto e violino. E mio figlio? Preferiva stare a casa, giocare, colorare e coccolare.

Il comportamento del vostro Tremotino è del tutto normale. È il suo modo di affrontare lo stress dell'asilo.

Poi ho smesso di paragonarmi alle altre mamme o di pretendere più attività da mio figlio. Ci siamo semplicemente abbandonati alle giornate come meglio potevamo.

Altre mamme, stesse preoccupazioni

Mesi dopo, una delle altre mamme si è confidata con me. Mi disse: «Non so cosa non vada in Mila. O non vuole alzarsi o vuole uscire alle 7 del mattino. E il giorno della foresta fa storie perché non può uscire con le sue ali da fata, ma deve mettersi i pantaloni di fango. Se le dico di no, mi schiaffeggia e urla ». "Sentivo la sua disperazione come se fosse la mia.

È intervenuta un'altra mamma. Ha detto: «Quando Noah torna a casa, non fa altro che gridare. Getta la borsa e la giacca sul pavimento e tormenta il fratello. Va subito fuori di testa e fa tutto quello che vuole!».

Ho sentito la sua impotenza come se fosse la mia. Tutti conosciamo scene come questa e le abbiamo vissute innumerevoli volte. Ora che mio figlio è in seconda elementare, posso dirvi con la coscienza pulita: passerà. È solo una fase (davvero!). Il comportamento del vostro Tremotino è del tutto normale perché è il suo modo di affrontare lo stress dell'asilo.

L'adattamento deve essere appreso

L'asilo è una situazione eccezionale per il bambino, che richiede un grande adattamento. All'asilo c'è un solo assistente per un gran numero di bambini. Per ogni bambina e bambino, questo significa aspettare, rimandare i propri bisogni, essere frugali, sopportare la frustrazione. E poi ci sono tutti gli altri bambini, rumorosi e scatenati. E i nuovi giocattoli. Il bambino deve condividere, scendere a patti con gli altri, ascoltare e aiutare, inserirsi, fare cose che non gli piacciono, essere amichevole, tenere sotto controllo i propri sentimenti, cantare e stare seduto tranquillamente in cerchio.

Un bambino ha bisogno della nostra attenzione soprattutto quando lo troviamo stressante. È proprio in questi momenti che i genitori dovrebbero trovare il tempo per loro.

È estenuante, faticoso, a volte fastidioso, noioso e semplicemente stupido. I bambini vivono molte delle stesse situazioni di noi adulti, ad esempio quando iniziamo un nuovo lavoro o stiamo attraversando un periodo difficile. A differenza dei bambini di quattro o cinque anni, però, siamo in grado di gestire meglio questi sentimenti. Siamo in grado di esprimere verbalmente la nostra frustrazione, la delusione, la stanchezza e il disagio. Questo perché disponiamo delle cosiddette funzioni esecutive, il termine tecnico per indicare il controllo delle emozioni.

La padronanza delle funzioni esecutive impedisce a noi adulti di buttarci a terra la sera dopo il lavoro e di urlare o addirittura colpire il nostro partner. I bambini imparano questa regolazione delle emozioni solo negli anni della scuola materna. Di conseguenza, si trovano spesso in situazioni in cui non sono in grado di gestire le loro capacità comunicative. Ricorrono automaticamente a modi non verbali per esprimere i loro desideri e sentimenti. Questi consigli provati e testati potrebbero aiutare vostro figlio:

1. l'effetto del caffè e di un abbraccio

Il bambino spinge la crisi, io vago verso la macchina del caffè. Questo aiuta me, ma spesso non il bambino. Potrebbe piangere, battere i piedi, infastidire il cane, fare la voce grossa o nascondersi nella sua stanza. Come mamma, papà, nonna o nonno, avete due possibilità: Ignorare le urla, finire il caffè e mettere le cuffie, se necessario. Oppure potete andare da vostro figlio, prenderlo in braccio e lasciarlo piangere o urlare. A volte piangete insieme. Indipendentemente dall'opzione A o B, bisogna essere in grado di sopportare entrambe. Non è facile, perché fare il genitore non è mai facile.

2. parlare di sentimenti è difficile

Con alcuni bambini è facile parlare in caso di crisi. Ma parlare di ciò che li rende così arrabbiati, tristi, silenziosi o rumorosi è difficile, perché il bambino dell'asilo non è ancora in possesso di tutte le sue capacità emotive, non riesce a controllarsi e a riflettere sulle sue azioni e sulle possibili conseguenze. È per questo che istruzioni adulte come: «Per favore, calmati», «Non è così grave», «Andrà tutto bene», «Domani è un altro giorno» semplicemente non funzionano con un bambino dell'asilo. Sono completamente incomprensibili per i bambini. La soluzione: punto 1, opzione B.

La ribellione è un'espressione del desiderio di indipendenza del bambino. Solo chi si ribella può scoprire chi è veramente e sviluppare la propria personalità in modo autonomo.

3. una pausa pranzo

I bambini possono essere di umore tumultuoso per una serie di motivi. Forse sono stanchi o semplicemente hanno dovuto ricomporsi. Forse c'era molto rumore o c'è stata una discussione. Forse un bambino ha semplicemente fame perché ha scambiato la sua merenda. La sensazione di fame può essere aiutata da un pezzo di pane, una mela, un cetriolo o una carota a fette. L'ascolto, la compassione, la comprensione, la calma e una pausa per il pranzo o il riposo possono aiutare a gestire le storie emotive.

4. «È solo una fase».

Solo verso i sei anni il cervello del bambino raggiunge il livello di maturità che noi riconosciamo come adulto. Prima di allora, soprattutto tra i tre e i sei anni, la crescita è maggiore nel lobo frontale del cervello. È qui che si trovano la capacità di giudizio, l'attenzione e la concentrazione, nonché la pianificazione e la procrastinazione. Anche lo scambio di informazioni tra l'emisfero destro e quello sinistro del cervello migliora solo a partire dai quattro anni.

Il bambino sta attraversando un importante processo di sviluppo. Il fatto che a volte non capisca perché deve aspettare, non può guardare la TV o deve partecipare al gruppo di canto è dovuto a questo processo. In altre parole, non sempre sa cosa sta facendo, perché è un bambino e quindi ha bisogno innanzitutto di comprensione e pazienza. Conoscere questa fase dello sviluppo può aiutare a fornire entrambe le cose.

5 La ricerca dell'identità

I bambini mettono costantemente alla prova i propri limiti. Fino all'età di cinque anni, possono verificarsi ripetute fasi di sfida, tra cui risposte sfacciate e titoli in linguaggio fecale. Tutto ciò va inteso come un'espressione di sfida, e la sfida a sua volta è espressione del desiderio di indipendenza del bambino. Perché solo chi si ribella può scoprire chi è veramente e sviluppare la propria personalità in modo autonomo.

Poiché i bambini piccoli non sono ancora in grado di formulare i loro desideri in maniera adulta a causa della loro struttura cerebrale immatura, a volte si trasformano in piccoli Rumpelstiltskin. Conoscere la funzione di formazione dell'identità della sfida può aiutare ad affrontare i bambini «sfacciati» con comprensione e umorismo.

6. Parole "raccapriccianti

Infatti, può accadere che un bambino usi improvvisamente la parola con la A, la F o la Sh. Si rende conto che gli adulti ne sono scioccati o infastiditi e naturalmente lo trova eccitante. La nostra reazione è importante: se poi li rimproveriamo, serve a poco. Io mi sono sempre comportato come segue: primo, ignorare, secondo, chiarire che non voglio essere un..., terzo, reagire con umorismo e, se necessario, fare una lezione di parolacce. La cosa più importante, ovviamente, è non usare le parole che non si vogliono sentire!