Ne pas paniquer avant l'entretien d'orientation
Philipp est un enfant éveillé. A dix ans, il aime lire pour vivre, est imaginatif et dépasse souvent les bornes. A l'école, son comportement est un défi pour ses enseignants. Il s'exprime spontanément, sans se forcer, et déborde d'idées, sans tenir compte de la situation d'enseignement et des règles.
Pourtant, lorsqu'il s'agit de lire une histoire en classe, Philippe fait preuve de persévérance et de concentration. Mais lorsqu'il s'agit de discuter ensemble de l'histoire dans le cercle de chaises, il devient inattentif et se sent souvent frustré parce qu'il ne se sent pas compris. Afin de mieux comprendre le comportement de Philipp et de pouvoir s'occuper de lui, l'enseignante de la classe de Philipp invite ses parents à un entretien de bilan à l'école.
Les parents sont souvent confrontés à un problème scolaire de leur enfant dont la solution présumée ne dépend pas d'eux. D'un côté, il y a la difficulté scolaire qui peut entraîner de nombreuses mesures : Visites chez le médecin, rendez-vous au service de psychologie scolaire, à la thérapie psychomotrice, etc.
De l'autre côté, il y a les parents avec leurs craintes et leurs besoins de ne pas être à la hauteur, de ne pas pouvoir aider suffisamment l'enfant et de ne pas pouvoir le protéger. L'inquiétude de voir l'enfant tomber dans une sorte de «machinerie d'évaluation» peut également déstabiliser les mères et les pères. Il est donc utile pour les parents qui s'apprêtent à passer un entretien de positionnement scolaire de savoir quelques choses sur cet instrument important de l'évaluation pédagogique.
Une bonne préparation est importante
Malheureusement, il n'existe pas de procédure uniforme pour l'entretien d'orientation dans toute la Suisse, mais des guides différents selon les cantons, qui s'orientent toutefois entre-temps vers certains standards. Dans le cas de Philippe, l'entretien est mené par le professeur principal. Dans les cantons qui connaissent des formulaires standardisés pour l'entretien de bilan scolaire, ceux-ci sont généralement remis aux parents par l'enseignant avant l'entretien afin de les préparer.
Les questionnaires permettent aux parents de recueillir des informations importantes au préalable.
La préparation de l'entretien de bilan est d'une grande importance pour une conduite efficace de l'entretien. L'enseignant ne peut pas évaluer la situation des devoirs ou le comportement de Philippe pendant son temps libre avec ses camarades ou dans des associations. A l'aide des questionnaires, les parents peuvent rassembler des informations importantes au préalable et les partager ensuite avec l'enseignant pendant l'entretien.
Souvent, ces formulaires portent sur des sujets tels que l'apprentissage, l'acquisition du langage, les mathématiques, la gestion des exigences, la communication, l'activité physique, l'autonomie, les relations avec les enfants et les adultes et les loisirs. La plupart du temps, les parents sont priés d'indiquer les points forts ou justement les problèmes. La plupart des formulaires offrent également la possibilité d'ajouter des remarques. Dans le canton de Zurich, ce formulaire porte le titre «Gemeinsames Verstehen und Planen» (comprendre et planifier ensemble), ce qui correspond à la tâche principale de l'évaluation pédagogique : l'effort lié à l'évaluation scolaire est nécessaire pour prendre en compte l'ensemble de la situation d'apprentissage de Philipp, y compris son environnement, et pouvoir ainsi le soutenir au mieux.
- N'ayez pas peur de la clarification pédagogique : tirez profit de l'entretien.
- Füllen Sie die Formulare für ein Standortgespräch vollständig aus.
- Schreiben Sie sich Fragen auf, sollte etwas unklar sein.
- Halten Sie Stärken und Schwächen ehrlich fest.
- Nehmen Sie jemanden zur Unterstützung zum Standortgespräch mit.
Lorsque Philipp doit préparer une petite recherche à l'ordinateur pour un exposé, il fait preuve de persévérance, de concentration et de créativité. Souvent, il aide même les apprenants les plus faibles. En revanche, lors des travaux de groupe, c'est pour lui un énorme défi de suivre les interventions des autres. La plupart du temps, il a beaucoup d'idées, veut les partager immédiatement et les mettre en pratique, même si elles vont à l'encontre des opinions des autres. Cela provoque en même temps des conflits et entrave son apprentissage et celui du groupe.
Les parents de Philippe décrivent que la situation des devoirs est marquée par le manque d'envie et les manœuvres de distraction. Les devoirs ne sont pas entrepris sans la présence des parents. Des disputes fréquentes en sont la conséquence. En revanche, dès que le mouvement et le sport sont en jeu, Philipp se montre sous son meilleur jour. Ses collègues du club le décrivent comme collégial, fiable et concentré.
Impliquer les parents
Que faire alors ? L'enseignante de Philippe et ses parents décident ensemble de renoncer dans un premier temps à des examens complémentaires par le service de psychologie scolaire. Même sans diagnostic de psychologues et de médecins, il est possible d'améliorer l'apprentissage des enfants. Ainsi, l'«évaluation pédagogique» a pour but d'impliquer les parents et non d'établir un diagnostic psychologique ou médical.
Les solutions doivent toujours être recherchées aussi bien dans des facteurs environnementaux tels que l'école ou les amitiés que chez l'enfant lui-même.
Les parents et les enseignants peuvent se concerter en détail sur les situations d'apprentissage. Les différents points de vue sont pris en compte. Les solutions doivent toujours être recherchées aussi bien dans les facteurs environnementaux tels que l'école, l'enseignement, la situation des devoirs, les amitiés, que chez l'enfant, ses nécessités et ses besoins internes. Si l'on examine les interactions à la loupe, on constate dans quelles conditions Philippe peut travailler de manière concentrée. Les mesures pédagogiques doivent viser à ce qu'il apprenne à attendre ou à ne pas se laisser distraire. En classe, il a besoin de soutien pour les situations de groupe ouvertes.
Lors de l'entretien d'orientation scolaire, les points suivants sont désormais fixés en commun :
- Pour alléger la situation des devoirs à domicile, l'enseignant met par exemple à la disposition des parents un déroulement issu d'un programme d'entraînement bien étudié.
- Pour les situations de groupe, Philippe s'entraîne à noter les interventions de ses partenaires d'apprentissage et ses propres idées dans un carnet de notes, afin de les présenter ensuite à l'occasion.
- Souvent, Philipp était puni par le fait qu'il ne pouvait pas aller à l'entraînement de football s'il n'avait pas fait ses devoirs. Il faut y renoncer pour les six prochains mois.
Dès que l'on sait comment le soutien scolaire, les contacts avec les enfants du même âge, la situation des devoirs ainsi que la gestion des difficultés au sein de la famille sont gérés et que l'on sait à quelles offres d'aide il est possible de faire appel, le problème devient plus compréhensible et gérable. Les parents se sentent alors efficaces, un soutien important pour l'enfant. Ils constatent qu'ils ne sont pas impuissants face au problème, voire qu'ils n'ont pas à en avoir honte.
En d'autres termes, la situation est largement influencée par la capacité des parents à trouver, en collaboration avec l'enseignant, une solution qui leur convient pour gérer la nouvelle situation de l'enfant. Si les mesures ne sont pas suffisantes, des clarifications supplémentaires pourraient être initiées auprès du service de psychologie scolaire ou d'autres services spécialisés.
- Abklärungsverfahren zielen darauf ab, Wechselwirkungen zwischen Umwelt und Person aufzudecken.
- Eine Klärung der Problemlage und der Ressourcen baut Ängste ab.
- In der Abklärung werden keine «Schuldigen» gesucht, sondern Möglichkeiten gefunden, wie Kinder sich einbezogen und eingebunden fühlen können.
- Alle an der Bildung und Abklärung des Kindes beteiligten Personen unterstützen im Rahmen ihrer Möglichkeiten das Wohl des Kindes.
