La réalité dans les écoles suisses a beaucoup changé ces dernières années. Les classes sont devenues plus hétérogènes à bien des égards : les enfants ont des niveaux linguistiques, des origines culturelles, des conditions d'apprentissage et des besoins de soutien différents. Dans le même temps, les exigences en matière d'enseignement ont augmenté. Aujourd'hui, les enseignants ne se contentent plus de transmettre des connaissances spécialisées, mais assument également diverses tâches de soutien, d'encadrement et d'administration.
L'augmentation des tâches administratives et la complexité croissante des défis pédagogiques ont conduit de nombreuses écoles à avoir besoin d'un soutien supplémentaire. Les assistants scolaires sont une réponse directe à cette évolution.
La responsabilité pédagogique globale de la classe incombe toujours à l'enseignant qualifié, jamais à l'assistant scolaire.
Les assistants scolaires, parfois appelés assistants de classe ou aides de classe, assument diverses tâches à l'intérieur et à l'extérieur de la salle de classe. Ils travaillent parfois directement avec certains élèves, par exemple lorsque ceux-ci ont besoin d'un soutien particulier pour suivre les cours.
Dans d'autres situations, ils aident à fournir du matériel pédagogique, accompagnent les travaux de groupe, surveillent la classe pendant les phases de transition, lors d'excursions et de camps, apportent leur soutien lors d'événements scolaires ou assument des tâches organisationnelles mineures afin que l'enseignant puisse se concentrer davantage sur l'enseignement. Outre les assistants scolaires permanents, certains établissements font également appel à des personnes effectuant leur service civil ou à des seniors.
Délimitation claire des tâches
Malgré leur rôle important, l'Association faîtière des enseignantes et enseignants suisses (LCH) souligne clairement que les assistants scolaires ne sont pas des enseignants. La responsabilité pédagogique globale de la classe incombe toujours à l'enseignant ou au spécialiste qualifié.
La planification et la conception du contenu des cours, la création de supports pédagogiques, l'évaluation des examens, la responsabilité des tâches liées à la pédagogie curative et spécialisée ou la conduite d'entretiens avec les parents ne font pas partie des attributions de l'assistant. Il travaille toujours sous la supervision d'un enseignant ou d'un spécialiste et contribue à aider ce dernier à mieux accomplir ses tâches principales. Cette distinction garantit la qualité de l'enseignement et assure que les enfants sont enseignés par des spécialistes qualifiés sur le plan pédagogique.
Pour les parents, cela signifie qu'ils ne doivent pas attendre d'un assistant scolaire qu'il prenne des décisions pédagogiques de manière autonome. Ils peuvent en revanche partir du principe que l'assistant assume une fonction complémentaire qui peut s'avérer très précieuse dans le quotidien scolaire.
Elle peut ainsi renforcer le soutien individuel apporté à certains enfants, leur offrir un soutien et une structure supplémentaires ou réagir rapidement dans les situations difficiles. Les enfants ayant des besoins particuliers bénéficient tout particulièrement de la présence continue d'un assistant capable de répondre à leurs besoins spécifiques. Cela permet à l'enseignant de s'occuper de toute la classe sans perdre de vue certains élèves.
Pas de qualifications uniformes
L'un des problèmes réside dans le fait qu'il n'existe à ce jour en Suisse aucune formation uniforme pour les assistants scolaires. Alors que certains cantons ont défini des profils d'exigences et créé des offres de cours, d'autres n'ont établi que peu de directives. Il en résulte que les qualifications et les compétences peuvent varier considérablement. La LCH demande donc des normes harmonisées, applicables à tous les cantons, afin de garantir que chaque enfant, quel que soit son lieu de résidence, bénéficie d'un soutien professionnel et personnel adapté.
La réussite du recours à des assistants scolaires dépend essentiellement du travail d'équipe entre l'assistant, l'enseignant et le spécialiste. Un assistant bien rodé peut agir en arrière-plan sans perturber le déroulement du cours ou aider de manière ciblée certains enfants lorsque cela s'avère nécessaire. Des accords clairs et une conception pédagogique commune sont essentiels à cet égard.
Les assistants scolaires contribuent à ce que les enfants puissent bénéficier d'un soutien plus individuel et que les enseignants aient plus de temps à consacrer à leurs tâches principales.
Les élèves doivent également savoir quelles sont les responsabilités de l'assistant et comment ils peuvent bénéficier de son aide. Cela permet d'éviter les malentendus quant aux rôles de chacun et les attentes irréalistes.
Les parents jouent un rôle important dans ce contexte. Ils peuvent soutenir le recours à des assistants scolaires en se tenant informés des tâches accomplies par ces derniers et en leur faisant part de leurs observations lorsqu'ils constatent des progrès chez leur enfant.
Il est tout aussi important d'entretenir le dialogue avec l'école sans confier directement à l'assistant des tâches pédagogiques. Celles-ci relèvent de la responsabilité de l'enseignant. La responsabilité du personnel pour les assistants scolaires incombe à la direction de l'école. La LCH recommande un partenariat éducatif basé sur la confiance, dans lequel toutes les parties concernées – enseignants, parents et assistants – travaillent ensemble à la réussite scolaire de l'enfant.
Un potentiel avec des lignes directrices claires
Utilisées à bon escient, les assistances scolaires constituent une ressource précieuse pour le quotidien scolaire. Elles contribuent à ce que les enfants puissent bénéficier d'un soutien plus individuel et à ce que les enseignants aient plus de temps à consacrer à leurs tâches principales. Elles peuvent faire une différence décisive pour les enfants ayant des besoins particuliers ou dans les classes hétérogènes et nombreuses. Parallèlement, les qualifications, les domaines d'intervention et les responsabilités doivent être clairement réglementés afin de garantir la qualité de l'enseignement.
Pour les parents, cela signifie qu'un assistant ne remplace pas l'enseignant, mais complète son travail. Son efficacité est optimale au sein d'une équipe gérée de manière professionnelle, dans laquelle tous les participants connaissent et respectent leur rôle. Grâce à des normes transparentes, des domaines de responsabilité clairement définis et une bonne collaboration entre l'école et les parents, le recours à des assistants scolaires peut contribuer de manière significative à ce que tous les enfants bénéficient du soutien dont ils ont besoin, indépendamment de leur situation initiale ou de leur lieu de résidence.
