7 questions sur la première année

1. quand mon enfant est-il prêt à aller à l'école ?

Le développement intellectuel d'un enfant n'est qu'un aspect de sa préparation à l'école. Le développement physique et la santé, une certaine attitude face au travail, la motivation et la volonté d'apprendre ainsi qu'un comportement social permettant à l'enfant de s'adapter de manière autonome au quotidien d'une école primaire sont tout aussi importants. De nombreux médecins scolaires soulignent que pour réussir une scolarisation, les «compétences socio-émotionnelles» sont en fin de compte plus importantes que les conditions intellectuelles.

2. mon enfant entre en première année en été et ne s'intéresse pas encore au calcul et à la lecture. Dois-je m'inquiéter ?

Non. Des études démontrent clairement que les enfants qui sont instruits très tôt par leurs parents dans l'apprentissage de la lecture et du calcul ont moins de succès plus tard à l'école que les enfants qui n'y sont pas poussés et qui ont des espaces de liberté à la maison. On ne soulignera jamais assez l'importance du jeu libre pour une croissance saine.

3. quelle est la plus grande différence entre l'école maternelle et la première classe ?

La transition entre le jardin d'enfants et la première classe se fait généralement en douceur. Néanmoins, l'école représente une nouvelle orientation pour votre enfant : il va désormais dans un grand bâtiment scolaire, où il y a beaucoup d'enfants plus grands et où l'agitation règne pendant les pauses. La structure de la classe est également plus grande et plus hétérogène. Il faut faire la connaissance de nouveaux enfants qui ne sont pas encore familiers, de nouvelles matières et de nombreux nouveaux enseignants. Votre enfant doit apprendre à écouter et à comprendre plusieurs ordres ou instructions et à les exécuter dans un délai déterminé. Souvent, il ne choisit pas librement ses activités. A l'école, on exige de lui plus de persévérance qu'au jardin d'enfants. Il apprend à effectuer des travaux dans un certain délai - et à attendre, car on ne peut généralement pas répondre immédiatement à ses besoins spontanés. Votre enfant doit faire preuve d'une certaine autonomie. Pour maîtriser tout cela, il faut faire un gros effort d'adaptation.

4. puis-je avoir mon mot à dire sur la classe dans laquelle mon enfant doit aller ?

Les cercles scolaires ont leur propre clé de répartition (sexe, âge, lieu de résidence ou trajet scolaire, nationalité). Les tentatives d'intervention des parents ne sont pas bien accueillies par les directeurs d'école - mais personne ne peut s'opposer à une question polie. Il faut toutefois bien réfléchir à la justification. Un «si notre fille est avec sa meilleure amie, l'adaptation sera plus facile» ne suffira pas. Certains cercles scolaires ou communes envoient avec l'inscription des formulaires avec des souhaits particuliers, par exemple pour la scolarisation de jumeaux.

5. quand et comment vais-je recevoir les informations concernant la première classe ?

Les répartitions, les horaires et les informations sur les classes arrivent par courrier, généralement fin mai ou début juin, avant le début de la nouvelle année scolaire. Ce courrier indique également le jour officiel de visite ainsi que les autres événements. Ceci est important pour les parents dans la mesure où la prise en charge des enfants en première année doit souvent être réorganisée : Les garderies n'acceptent souvent plus les enfants de première année. Cherchez donc à temps un nouveau mode de garde (garderie, repas de midi, grand-mère, voisins, etc.).

6. à combien de devoirs les familles doivent-elles s'attendre ?

Avec le programme scolaire 21, certaines écoles ont augmenté leur nombre d'heures de cours. Cela a pour conséquence que certaines communes examinent ou ont déjà décidé de ne pas donner de devoirs aux enfants ou de ne leur en donner que de façon marginale. Cela varie toutefois beaucoup d'un canton à l'autre. En fait, chaque enseignant peut décider lui-même si, à quelle fréquence et combien de devoirs il donne aux enfants. En tout cas, la règle générale «10 minutes par classe et par jour» ne doit pas être dépassée. Si vous constatez que votre enfant passe plus de 10 minutes par jour sur un devoir (ou 20 minutes s'il n'a des devoirs qu'un jour sur deux), faites-le savoir à l'enseignant. Celui-ci s'efforcera de trouver une solution. Chaque enfant a son propre rythme d'apprentissage !

7. que puis-je faire si je constate que mon enfant a besoin de soutien ?

Parlez-en à l'enseignant(e) de votre enfant. L'école propose une offre variée de mesures de soutien en pédagogie spécialisée pour les enfants ayant des besoins particuliers. Tous les enseignants tiennent à ce que les enfants aiment aller à l'école. Ils vous soutiendront volontiers. Les enfants ayant des difficultés d'apprentissage bénéficient surtout d'un soutien en petits groupes dans les domaines des mathématiques et de l'allemand. Dans certaines communes, il est également possible pour un enfant de suivre les classes 1 et 2 en l'espace de trois ans (dans une classe dite d'introduction ou CE).

Les enfants ayant le statut de CE ont tout particulièrement la possibilité d'élaborer soigneusement les bases de leur parcours scolaire en agissant par le jeu. Le soutien ciblé est assuré conjointement par l'enseignant de la classe ordinaire et l'enseignant spécialisé. Les enfants qui ont grandi dans une région de langue étrangère ou dont la première langue n'est pas l'allemand reçoivent un enseignement et un soutien supplémentaires en allemand langue seconde (DaZ). Les enfants présentant des retards de langage, d'élocution et de voix bénéficient d'un enseignement supplémentaire en logopédie (pendant l'enseignement régulier).Les évaluations en série en logopédie ont lieu dès le jardin d'enfants et le développement du langage de votre enfant est à nouveau examiné en première classe. Si un enfant a d'autres besoins (p.ex. psychomotricité, ergothérapie, psychothérapie), les séances correspondantes ont généralement lieu à l'extérieur et en dehors des heures de cours.

Conseils de livres pour la première année :