Sentimenti contrastanti prima dell'inizio della scuola: «È complicato».
Per la famiglia Zimmermann* del cantone di Zurigo - come per la maggior parte delle altre famiglie - nelle ultime settimane non c'è stato molto di «normale». Tranne il fatto che il padre Christoph si recava ogni giorno in ufficio, in una piccola società di gestione patrimoniale. L'insegnante di scuola primaria Ellen Zimmermann ha insegnato la sua prima classe a distanza. Anche le figlie Lena, 15 anni, e Svenja, 12, hanno imparato davanti allo schermo. Da lunedì Ellen tornerà in classe due giorni alla settimana, mentre la sesta elementare Svenja andrà a scuola part-time. La liceale Lena, invece, studia a casa fino a nuovo ordine, poiché le scuole secondarie come i ginnasi e le università sono ancora chiuse.
Lena: È una strana sensazione quella di essere a volte tutta sola a casa. Trovo l'apprendimento a distanza molto rigido. Ma ha anche i suoi vantaggi. Per esempio, posso usare il tempo che altrimenti impiegherei per andare a scuola per fare yoga.
Ellen: Sono molto contenta che entrambi siate così indipendenti e non abbiate bisogno di molto supporto quando studiate. Non so come avrei fatto altrimenti. All'inizio noi insegnanti siamo stati messi alle strette, abbiamo dovuto pianificare, scoprire cosa stava succedendo e come. All'improvviso mi sono trovata a lavorare tutti i giorni, invece che solo due giorni alla settimana. Trovo che le ore di schermo siano molto faticose, non ero abituata. Durante le vacanze ho dovuto seguire dei corsi di formazione online. E per una volta sono stata io la studentessa, perché Lena e Svenja sanno il fatto loro molto meglio di me. Mi hanno spiegato strumenti online come Teams, Zoom e OneNote e hanno fatto pratica con me!
Christoph: È una fortuna che le ragazze conoscano già tutti gli strumenti. Non dobbiamo preoccuparci molto delle lezioni in sé e per sé. La grande sfida è dare una struttura alla giornata, fare in modo che non stiano sedute tutto il giorno davanti a uno schermo e che escano qualche volta. Non è sempre facile. Gli adolescenti raramente hanno voglia di fare una passeggiata con i genitori.
Svenja: Preferisco esercitarmi con i trucchi del calcio in giardino, di solito non ho tempo per questo. E ho riscoperto il disegno.
Lena: E ho cucinato quasi ogni volta a pranzo.
Ellen: In generale, è stato bello avere di nuovo Lena con noi «come si deve». Di solito è fuori casa tutto il giorno. Ci siamo resi conto di quanto sia importante passare dei bei momenti insieme come famiglia. Anche se non tutti i giorni sono stati armoniosi, ovviamente, ma bisogna sopportarlo.
Ci siamo resi conto di quanto sia importante passare dei bei momenti in famiglia.
Lena: È stato bello passare un po' più di tempo con la famiglia. Tuttavia, ora non vedo l'ora di uscire di più. Mi piacerebbe tornare a scuola. È piuttosto difficile motivarsi a studiare ogni giorno, soprattutto perché non ci sono esami. E mi mancano i miei hobby.
Ellen: Mi manca soprattutto la naturalezza del fare o non fare le cose, anche per quanto riguarda l'inizio della scuola. Misure igieniche, regole di distanza sociale: tutto è improvvisamente così complicato.
Christoph: Anche questo mi preoccupa. Non ci sono più incontri con partner commerciali o amici, e quando ricevo un WhatsApp da Ellen che mi dice di prendere la carta igienica mentre torno a casa, vado un po' nel panico perché la sera gli scaffali sono vuoti. E poi bisogna prestare molta attenzione a dove si va per non avvicinarsi troppo a nessuno.
Ellen: Sarà una sfida enorme a scuola. Io e il mio collega abbiamo riorganizzato completamente l'aula in modo che nessuno sieda troppo vicino e che ci si possa muovere tra i banchi senza avvicinarsi troppo a nessuno. Abbiamo segnato il pavimento con il nastro adesivo. Abbiamo anche messo delle scatole dove i bambini possono mettere i loro compiti, che rimangono lì per due giorni finché non vengono corretti. La scuola ha ordinato delle visiere per le lezioni di canto. I banchi vengono igienizzati dopo ogni mezza giornata. Sono molto contenta che insegniamo a metà classe, anche perché i due lavandini della nostra aula sono a malapena sufficienti per 24 bambini. Nonostante tutte queste misure, non vedo l'ora di stare di nuovo di fronte ai bambini e di ricevere un feedback diretto invece di fare monologhi online.
Svenja: Non vedo l'ora di andare a scuola. Non posso abbracciare i miei amici, ma vederli «dal vivo» è bello. Le chat di gruppo via WhatsApp non sono la stessa cosa. Inoltre, preferisco di gran lunga studiare in classe piuttosto che da sola nella mia stanza. È molto più facile poter fare subito una domanda se non si riesce a capirla, invece di aspettare che l'insegnante sia presente.
Lena: È vero. In classe si ha un dialogo diretto con gli insegnanti e i compagni. A casa, si può certamente chiedere ai genitori o cercare su Google, ma non sempre si è sicuri che sia giusto.
Christoph: Credo che, dal punto di vista sociale, per Svenja sia più importante poter tornare a scuola che per te, Lena. Lei frequenta il sesto anno, la classe si scioglierà in estate e sarebbe stato triste se avessero dovuto finire l'anno scolastico a distanza. Soprattutto perché il campo scuola, le escursioni e le giornate sportive sono già state cancellate.
Ellen: Penso che sia importante che ritorni un po' di vita quotidiana, soprattutto per i bambini. Hanno bisogno di socializzare con i loro coetanei, di divertirsi, di vivere al di fuori della loro stanza.
Svenja: Non è così difficile attuare le misure precauzionali. È una questione di abitudine, ad esempio lavarsi le mani prima di fare uno spuntino.
Come insegnante, devo ammettere che il periodo di crisi ha anche i suoi vantaggi.
Ellen: Come insegnante, devo ammettere che il periodo di crisi ha anche i suoi vantaggi. I genitori, e soprattutto i padri, hanno avuto modo di conoscere la vita scolastica quotidiana dei loro figli e molti si sono resi conto che insegnare ai bambini non è sempre così facile. Ho ricevuto molti feedback positivi. Credo che l'apprezzamento del nostro lavoro sia aumentato. È una bella cosa.
Christoph: E penso che siano emerse alcune opportunità tecniche per la scuola e il lavoro che potrebbero essere sfruttate anche in futuro.
Ellen: È vero. Mi rendo conto che io stessa sono diventata più aperta a queste possibilità. Ho sempre pensato che fosse terribile quando anche i bambini piccoli erano incollati a un iPad, ma in realtà non c'è molta differenza tra il fatto che svolgano i compiti su uno schermo o su un foglio stampato. Al contrario, si risparmia molta carta.
Lena : Trovo anche più facile caricare un compito su Teams invece di consegnarlo su carta. Anche se in questo momento sarei quasi grata di consegnare un compito a scuola!
Svenja: Sì, è divertente. Non avrei mai pensato di essere così entusiasta della scuola.
* Abbiamo cambiato i nomi della famiglia, perché i quattro non vogliono essere ricercabili su Google. Nomi noti alla redazione.