Quanti media ci sono nel Curriculum 21?
Il Curriculum 21 stabilisce le competenze che gli alunni dovrebbero apprendere durante il periodo della scuola primaria, dalla scuola dell'infanzia al nono anno. Da un lato,il modulo «Media e IT» si occupa di affrontare e riflettere sull'uso dei media al di fuori della scuola. Dall'altro lato, gli alunni dovrebbero essere preparati per il mondo professionale con competenze applicative e conoscenze informatiche di base, poiché queste sono «richieste praticamente in tutte le professioni di oggi», secondo la Conferenza svizzero-tedesca dei ministri dell'Istruzione.
Thomas Merz dell'Università di formazione per insegnanti di Turgovia, che ha lavorato al piano di studi, sottolinea che il piano di studi richiede molto di più del semplice uso dei media in classe: "Si tratta di preparare gli alunni alle nuove sfide della società digitale.
Dossier online sulle competenze mediatiche
Le conoscenze di base sono molte, gli studenti affrontano le influenze dei media sulla società, i rischi del loro utilizzo, l'importanza dei media digitali per la democrazia, le nuove competenze professionali, l'abbondanza di notizie negative, i loro effetti e molto altro ancora".
Gli obiettivi del modulo «Media e Informatica» sono
- dass Schülerinnen und Schüler Medien und ihre Bedeutung für die Gesellschaft verstehen, kritisch hinterfragen und kompetent und verantwortungsvoll nutzen;
- dass Schülerinnen und Schüler verstehen, welche grundsätzlichen technischen Mechanismen hinter den digitalen Medien stecken, damit sie diese Grundkonzepte der Informatik nutzen können, um eigene Probleme zu lösen;
- dass Schülerinnen und Schüler Hard- und Software kompetent nutzen, um Informations- und Kommunikationstechnologien in der Schule, im Alltag und im Berufsleben einzusetzen.
Im Zyklus I, der die ersten vier Jahre einschliesslich Kindergarten umfasst,
Le competenze mediali non dovrebbero essere insegnate in una materia separata, ma dovrebbero invece essere affrontate in tutte le materie, ove opportuno. Gli obiettivi del primo ciclo sono, ad esempio, che gli alunni siano in grado di accendere un dispositivo e di collegarsi, o che imparino a usare i media in modo creativo al livello appropriato e a condividere le proprie esperienze mediatiche.
Man mano che gli alunni crescono, crescono anche gli obiettivi di competenza.
Nei cicli II (3°-6° anno scolastico) e III (livello secondario), il piano di studi raccomanda ai bambini di frequentare almeno due lezioni settimanali di media e informatica all'anno, per lavorare sistematicamente su argomenti centrali e fondamentali. Se e come questi orari vengano rispettati è deciso dai rispettivi Cantoni. Anche gli obiettivi delle competenze crescono con gli alunni. Nel terzo ciclo, ad esempio, i ragazzi dovrebbero imparare a riconoscere l'intenzione che sta dietro ai contributi dei media, a utilizzare i media per pubblicare le proprie idee e a creare algoritmi per programmi informatici con variabili e subroutine.
A livello di scuola elementare , l'informatica è una materia complementare facoltativa. La Conferenza dei Ministri cantonali dell'educazione sta attualmente discutendo se debba diventare una materia obbligatoria. Nelle scuole professionali il quadro è ancora più eterogeneo rispetto alle altre scuole, perché l'integrazione dei nuovi media dipende in larga misura dal profilo professionale desiderato.
La rivoluzione digitale in classe. Il nostro dossier a ottobre 2017
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Per saperne di più:
- Signor Wampfler, i media digitali migliorano la scuola?
- Cosa dice il Curriculum 21 sul modulo media e informatica? Cosa c'è in serbo per i nostri figli?