Penso, quindi sono

Il pensiero critico può essere praticato. Ad esempio, al Forum europeo dei giovani Trogen EYFT, organizzato dal Villaggio Pestalozzi per bambini.

Sarah Tachezy ha avuto molti momenti «aha» durante la settimana di scambio internazionale al Villaggio Pestalozzi per bambini. «All'inizio degli esercizi, mi sono spesso chiesta perché stavamo facendo questo o quello in questo momento», ricorda la partecipante diciottenne. Ad esempio, durante il primo esercizio del workshop: Quasi due dozzine di giovani provenienti da nove nazioni europee sono seduti in cerchio, compresa Sarah. Tutti ricevono un foglio di carta rosso. Unica informazione: chi ha il maggior numero di foglietti alla fine potrà stabilire una regola per la settimana successiva.
Dopo una breve discussione, tutti decidono di dare il proprio foglietto a una persona della stanza che ritengono affidabile. Poco dopo, la giovane allieva della scuola cantonale ha in mano tutti i foglietti. Tranne la sua. «Poi ho stabilito una regola: quando si entra in classe bisogna sempre sorridere e guardare avanti». Sarah Tachezy è entusiasta. Non per il suo temporaneo potere decisionale, ma per il modo in cui gli insegnanti lavorano e per la reazione del gruppo. «Ci hanno dato un sacco di potere e poi hanno guardato cosa ne abbiamo fatto».

Rispondere spontaneamente alle domande

Il Forum europeo dei giovani Trogen EYFT è stato lanciato nel 2017 come collaborazione tra la Fondazione Pestalozzi per l'infanzia e la scuola cantonale di Trogen. L'obiettivo del forum: i giovani di diversi Paesi discutono su come vivere insieme pacificamente in Europa. Rebecca Graf, insegnante di latino e storia alla Kanti, responsabile del workshop e co-iniziatrice dell'EYFT, è entusiasta dello scambio interculturale, perché permette di conoscere l'Europa dall'interno in una settimana.
«Si ha la possibilità di conoscere in prima persona le diverse culture e le varie sfaccettature del continente europeo. Vivendo insieme a studenti e insegnanti di diversi Paesi, si sperimentano le differenze culturali nella vita quotidiana, si scoprono le specialità culinarie e si trovano compromessi comuni. La diplomazia si svolge negli spazi più piccoli». Come insegnante, vede il grande vantaggio di lavorare senza un programma e di poter reagire spontaneamente ai problemi o alle domande.

Riconoscere i pregiudizi

Rebecca Graf: «Apprezzo il modo in cui funziona il Villaggio per bambini, che dà ai partecipanti l'opportunità di sperimentare e realizzare le cose da soli». Nel suo workshop sulle minoranze, ad esempio, si è resa conto che i giovani di alcuni Paesi non sapevano nemmeno cosa fosse una minoranza o davano per scontata la situazione prevalente. Solo discutendo con i loro coetanei si sono resi conto che non era necessariamente così, dice l'insegnante. Sarah Tachezy riconosce questi momenti. «Si tratta di mettere in discussione i pregiudizi, ma anche di accettarli e di discuterne se vengono confermati».
All'EYFT, la diciottenne ha condiviso la casa con i partecipanti provenienti dalla Turchia, che inizialmente pensava fossero molto più religiosi e cerebrali. Durante la conversazione, ha conosciuto giovani patriottici che mettono il loro Paese al di sopra di tutto, ma che non approvano ciecamente le politiche di Erdogan. «Mi ha affascinato molto incontrare persone che amano il loro Paese ma allo stesso tempo lo criticano».
Anche Rebecca Graf ha vissuto l'esperienza dell'EYFT come una grande sfida, ad esempio quando le tensioni tra i gruppi provenienti dall'Ucraina e dalla Russia sembravano insormontabili. «L'esperienza degli insegnanti del villaggio dei bambini ha aiutato molto. Conoscono gli esercizi e i giochi giusti per riunire i gruppi». «Lo sviluppo della coesione di gruppo durante questa settimana è diventato un'esperienza importante per l'insegnante di mensa, a cui attinge ancora oggi quando si tratta di formare un gruppo in classe. "Ho potuto ampliare la mia gamma di metodi di insegnamento e apprendimento e ho molte idee orientate all'esperienza che arricchiscono le lezioni in classe o all'aperto», dice.

Processi di formazione dei gruppi

La settimana di scambio interculturale organizzata dalla Fondazione Pestalozzi per i Bambini ha lasciato il segno su Sarah Tachezy in vari modi, anche per quanto riguarda i suoi obiettivi di carriera. Si è sentita ispirata dal modo in cui gli insegnanti lavoravano e ha sviluppato il desiderio di diventare insegnante o di lavorare nel settore sociale.
I responsabili del workshop sono riusciti a formare un gruppo da una folla eterogenea in un lasso di tempo molto breve. «Hanno incoraggiato il pensiero critico ponendo molte domande e dandoci lo spazio per trovare le nostre risposte». Rebecca Graf ha un bel ricordo della cerimonia di chiusura, durante la quale hanno ripensato alla settimana ricca di eventi e di emozioni. «Abbiamo discusso e ci siamo ritrovati, ed è un momento così forte che non vuoi andartene».

Per gli insegnanti: Promuovere il pensiero critico in classe

Schaffen Sie ein Lernklima des Vertrauens und Selbstvertrauens, des respektvollen und wertschätzenden Miteinanders, in dem das Machen von Fehlern und das Ausprobieren von Ideen ausdrücklich erwünscht sind.

Sorgen Sie für die nötige Stimmung für kritisches Denken, indem Sie Zweifel, Verwunderung und Grenzerfahrungen ermöglichen, damit die Lernenden herausgefordert und eingeladen werden, sich auf unbekannte Denkpfade zu begeben.

Ermöglichen Sie «echte» Erfahrungen mit der herausfordernden Realität jenseits des Klassenzimmers als Anlass für kritisches Denken.

Sorgen Sie dafür, dass eine grosse Vielfalt an Perspektiven berücksichtigt und von den Lernenden diskutiert und beurteilt wird.

Räumen Sie Ihren Lernenden ausreichend Zeit für die Kontemplation und für Diskussionen ein. Kritisches Denken entfaltet sich erst mit dem längeren, beharrlichen Nachdenken und Sprechen über einen Sachverhalt.

Fonte: Articolo del Dr. Dirk Jahn, pubblicato su www.mediamanual.at.

All'autore:

Informazioni sul Villaggio Pestalozzi per bambini

La Fondazione Pestalozzi per l'infanzia è un'organizzazione di aiuto all'infanzia attiva a livello internazionale. I bambini e i giovani sono al centro delle sue attività dal 1946. Il Villaggio per bambini di Trogen è un luogo di costruzione della pace, dove i bambini svizzeri e stranieri imparano a gestire le differenze culturali e sociali attraverso lo scambio. In dodici Paesi del mondo, la Fondazione offre ai bambini svantaggiati l'accesso a un'istruzione di qualità.
www.pestalozzi.ch