Mio figlio non mi ascolta!
I bambini e i ragazzi che non ascoltano sono incredibilmente fastidiosi per insegnanti e genitori. Lo so per esperienza. L'unica cosa che ricordo dei miei giorni all'asilo è lo sguardo infastidito sui loro volti e le parole: «Fabian! Mi stai ascoltando?». Non ero sfacciato, ero solo sempre da un'altra parte. Ho ascoltato la storia per tre minuti, poi ho pensato a cosa fare dopo. Alcuni bambini sono sognatori, altri, soprattutto gli adolescenti, bloccano i genitori. Cosa possiamo fare noi genitori per farci ascoltare da bambini e ragazzi?
Come un bambino sognatore vi ascolta
La natura sognante della mia infanzia è rimasta con me. E purtroppo capita ancora che le persone importanti per me si infastidiscano. Mio figlio di tre anni, invece, sa come comportarsi con le persone come me.
Quando torna a casa e io sono assorta nel mio lavoro o in un libro, mi segue. Appoggia la sua manina sul mio ginocchio e aspetta che lo guardi. Poi dice: «Papà?» e fa un'abile pausa che mi dà il tempo di annuire.
In secondo luogo, mi avverte: «Voglio dirti una cosa...». Ora aspetta il mio «Sì?» e dice, per sottolineare la serietà della sua intenzione: «Una cosa lunga».
Alcuni giovani non ascoltano perché si sentono inascoltati e incompresi.
A volte ho quasi la sensazione che legga segretamente i miei libri di psicologia. In ogni caso, ha interiorizzato il principio dell'«agire invece di parlare», portandomi nel qui e ora con un tocco e stabilendo prima un contatto visivo per ottenere la mia attenzione.
E dicendomi cosa intende fare, dandomi così la possibilità di prepararmi. Mentre possiamo assicurarci l'attenzione dei bambini più piccoli osservando alcune regole di comunicazione e, per esempio, abbassandoci all'altezza degli occhi e guardando il bambino per primo, le conversazioni con gli adolescenti sono spesso molto più impegnative.
Come i giovani vi ascoltano
I genitori di adolescenti hanno spesso la sensazione di parlare con un muro. Gli adolescenti non accettano i buoni consigli, non mostrano comprensione e si comportano in modo indisciplinato e impulsivo. Oggi è diventato popolare spiegare questo comportamento degli adolescenti con i processi di ristrutturazione del cervello.
Ma potrebbe anche essere - almeno di tanto in tanto - che i giovani non ascoltino perché hanno la sensazione che gli adulti non abbiano nulla da dire. Niente che valga la pena di essere ascoltato, almeno.
Alcuni giovani non ascoltano perché si sentono inascoltati e incompresi. Hanno la sensazione che i loro genitori siano interessati solo a ciò che fanno o non fanno, a quali obiettivi raggiungono, a come devono pensare e a come devono sentirsi. I giovani hanno bisogno dei loro genitori.
Molte conversazioni in famiglia si svolgono come se qualcuno avesse scritto il copione di un'opera teatrale.
Ma vogliono andare per la loro strada, sviluppare e difendere i propri punti di vista e non essere un prodotto dei loro genitori. Sono più propensi ad aprirsi e ad ascoltare se sentono che le persone li prendono sul serio e cercano almeno di confrontarsi con il loro mondo.
Per gli adolescenti, le conversazioni con i genitori a volte suonano così: Adolescente: «Tutti vanno alla festa. Se sono l'unico a non andarci, sarò di nuovo l'emarginato». Genitori: «La scuola è importante. Se vuoi un buon lavoro più avanti, devi stare al passo con i tempi».
Può esserci qualche altra frase in mezzo. Ma spesso i giovani sanno esattamente a cosa porterà. E sorge la legittima domanda sul perché ci si debba preoccupare di avere una conversazione.
Molte conversazioni in famiglia si svolgono come se qualcuno avesse scritto un copione per un'opera teatrale che viene rappresentata più volte, con gli stessi dialoghi e lo stesso risultato.
Modificare lo script
Quando le conversazioni sono scritte in un copione, si possono fare due cose: mantenere le proprie battute e sperare che l'altra persona cambi improvvisamente la propria parte - oppure cambiare il proprio ruolo, la propria parte, e lasciarsi sorprendere dalla piega che prenderà la commedia.
La seconda opzione è più eccitante e porta il movimento nel gioco. Soprattutto se assumete un nuovo ruolo interessante. Se vi rendete conto che finora avete assunto principalmente il ruolo di pubblico ministero e avete preso in giro il giovane o giudicato il suo comportamento come un giudice, potreste scivolare nel ruolo del detective.
Scoprite di più su vostro figlio facendo domande più dettagliate. Cercate di scoprire, nel modo più imparziale possibile, quali sono le motivazioni nascoste che guidano le azioni di vostro figlio, quale prospettiva assume, cosa è importante per lui al momento e perché ha difficoltà ad accettare i vostri consigli.
Forse un cambiamento di prospettiva vi aiuterà a ripensare le vostre argomentazioni o a presentarle in modo diverso.
Immaginate di essere un giornalista. Scrivete un resoconto drammatico delle discussioni che si svolgono, mettendo in evidenza i vari attori e le loro azioni. Scrivete di voi stessi in terza persona: Rita entra nella stanza del figlio.
L'odore di scarpe da ginnastica infangate e di vapori giovanili le riempie subito il naso. «Che aspetto ha ancora questo posto! Non puoi pulire ogni tanto? E che puzza c'è qui dentro!», dice alla sua prole.
Il figlio assume una posizione di difesa, incrocia le braccia lascivamente dietro la testa e si appoggia alla sedia da ufficio. Sullo sfondo c'è un videogioco. È questa posa che rompe la schiena del cammello... Si può guardare il testo il giorno dopo, magari sorriderne o pensare a come il processo potrebbe essere cambiato.
Potreste anche assumere il ruolo di difensore di vostro figlio e mettere insieme gli appunti per un'accesa arringa difensiva, ad esempio sul perché è perfettamente normale che gli adolescenti siano più interessati alle amicizie che alla scuola.
Questo non significa abbandonare la propria posizione, ma forse il cambio di prospettiva vi aiuterà a ripensare i vostri argomenti o a presentarli in modo diverso. Di tanto in tanto, vale la pena di pensare a quali opere teatrali vi hanno stancato e dove sarebbe utile e interessante cambiare un po' la rappresentazione.