Media digitali: «Separare divertimento e apprendimento è difficile».

Durante il blocco del coronavirus, molti bambini hanno trascorso molto più tempo davanti ai dispositivi elettronici. La scuola sullo schermo, gli Ufzgi via Whatsapp e gli incontri con gli amici su Skype: improvvisamente il tempo dello schermo è stato cancellato. Come possono quindi i genitori allontanare di nuovo i loro figli dagli schermi? Il modo migliore è senza esercizi di «tirata di capelli», dice l'educatrice ai media Eveline Hipeli.

Signora Hipeli, come ha fatto a gestire i genitori che lavorano da casa e i figli che studiano a distanza durante la pandemia di coronavirus? Il tempo dedicato ai media è aumentato nella sua famiglia?

Per noi è stato limitato. Non c'erano molte ore di schermo prescritte dalla scuola. Le sessioni di Skype o le chat di Threema con gli amici dei miei figli e con i nonni aumentavano automaticamente il tempo trascorso sullo schermo. Questo naturalmente aumentava un po' il tempo dedicato ai media, cosa che noi genitori pensavamo andasse bene. Tempi speciali richiedono misure speciali. Lo abbiamo spiegato anche ai bambini.

Formazione a distanza online, chat WhatsApp di Ufzgi, incontri con gli amici su Skype e film in streaming. In molte famiglie, durante il coronavirus, il tempo trascorso sullo schermo è scomparso completamente. Come si fa a creare una separazione tra i media per divertimento e i media come strumento di apprendimento?

Una separazione artificiale e rigorosa non ha mai avuto senso per me. Viviamo in un'epoca digitale e siamo costantemente connessi. Il tempo dello schermo è uno solo e comprende tutto ciò che si fa con gli strumenti digitali. Trovo difficile separare il tempo del divertimento dal tempo digitale. Un gioco educativo, ad esempio, può anche essere molto divertente. Il gioco è un'attività senza scopo. Anche a livello digitale.

Eveline Hipeli, dott.ssa, è una scienziata della comunicazione e media educator. Lavora come docente presso l'Università di Zurigo per la formazione degli insegnanti. È madre di tre figli di età compresa tra i 4 e i 10 anni.

Tuttavia, non si può negare che un'interruzione dello schermo dopo la corona sia abbastanza salutare.

Senza dubbio. Quando chiedo in giro tra i miei amici e conoscenti, ci sono due gruppi di bambini. Ci sono quelli che si sono abituati all'uso extra dei media e vogliono ancora passare molto tempo davanti allo schermo. I bambini del secondo gruppo, invece, non vedono l'ora di spegnere e uscire di nuovo. Non c'è nemmeno bisogno di «attirarli» lontano dallo schermo, vogliono stare con i loro amici.

Come si fa a far uscire di nuovo il primo gruppo dallo schermo?

Gli esseri umani sono creature abitudinarie. I genitori non dovrebbero usare il metodo dell'istinto e dire ai figli che da domani non potranno più giocare come durante il coronavirus. Piuttosto, dovrebbero entrare in empatia con la situazione del bambino e lasciare che quest'ultimo spieghi perché vuole usare un certo mezzo in questo momento. In questo modo, le nuove abitudini acquisite possono essere lentamente riprogrammate per tornare al livello a cui i genitori mirano. È sicuramente utile sedersi con il bambino e spiegargli che anche le attività non mediali sono di nuovo possibili. Per questa riprogrammazione prevederei sicuramente qualche settimana. Genitori e figli hanno bisogno di pazienza.

Molti genitori temono l'alienazione sociale all'interno della famiglia, con ogni membro immerso nel proprio mondo digitale.

L'immagine della famiglia riunita davanti al televisore la sera, che guarda un programma serale in TV a una certa ora, appartiene quasi al passato. Se genitori e figli sono seduti tutti insieme sul divano con i tablet e ognuno guarda qualcosa di diverso, molte mamme e molti papà hanno un senso di nausea. La stessa immagine, ognuno impegnato in un libro diverso, va di nuovo bene. Ma qual è la differenza? L'importante è semplicemente continuare a parlarsi in famiglia nonostante l'uso dei media, mostrare interesse per l'altro e prendersi cura l'uno dell'altro. E che oltre ai tablet, ai giochi e ai computer, ai bambini vengano proposte anche attività attraenti e prive di media da svolgere insieme alla famiglia.

«Più i bambini sono grandi, più devono essere in grado di organizzare il proprio tempo».

È da molto tempo che si parla della digitalizzazione della scuola e ora abbiamo potuto sperimentarla collettivamente attraverso Corona. Sta emergendo una nuova concezione digitale della scuola?

Temo che il periodo di isolamento sia stato un po' troppo breve. Molti insegnanti sono stati semplicemente colti di sorpresa. Ora che le misure si stanno lentamente spostando verso la «vita di tutti i giorni», credo che rientreremo rapidamente in una «courant normal». Naturalmente, una piccola parte della vita scolastica quotidiana continuerà a essere digitalizzata, se non altro per via del programma di studi. Ma molti genitori continueranno a essere scettici sulla digitalizzazione della scuola. Personalmente, vorrei che l'implementazione digitale delle lezioni continuasse, almeno in parte, perché può sostenere l'apprendimento individuale e la digitalizzazione della società è un fatto che influenza la vita dei giovani.

Negoziare con il bambino e non correre dietro ai verbali è un consiglio che vorresti dare ai genitori.

Sì, perché la battuta è che più i bambini sono grandi, più devono essere in grado di organizzare il proprio tempo. Anche con i media. I genitori non dovrebbero fare da cane da guardia 24 ore su 24. Suggerisco di stabilire delle regole e di programmare un tempo libero dai media, ma questo significa anche dare l'esempio come genitori. E questa è forse la cosa più difficile.

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