Leggere e lasciar leggere
Il silenzio concentrato nella Basler Bücherbande cede il passo a un boato assordante quando la direttrice Karin Minssen annuncia il prossimo punto del programma: il quarto d'ora di lettura. Ha appena finito di parlare che i bambini le corrono incontro e le strappano i libri dalle mani. Cercano un posto tranquillo e iniziano a sfogliare. Livia parte per un giro in bicicletta attraverso il Katzenmoor con i «Cinque amici», David risolve enigmi con il «Tiger Team» e Deja si siede in un prato con «Ferdinando il toro» e annusa i fiori.
I topi di biblioteca si sviluppano durante la scuola primaria
I bambini di 8 e 9 anni appassionati di lettura sono un'eccezione? Niente affatto. Lo studio MIKE ha rilevato che circa il 70% dei bambini dai 6 ai 13 anni legge un libro almeno una volta alla settimana. Volontariamente e nel tempo libero, esclusi i libri scolastici. I ricercatori dell'Università di Scienze Applicate di Zurigo (ZHAW) hanno pubblicato lo studio MIKE nel settembre dello scorso anno, il primo studio rappresentativo sull'uso dei media tra i bambini di 6-12 anni in Svizzera. Sono stati intervistati circa 1000 bambini e 600 genitori. Nonostante la concorrenza digitale, la lettura è la terza attività mediatica preferita dai bambini, dopo l'ascolto della musica e la visione della TV, ma prima del gioco e persino dell'uso del cellulare. Secondo il rapporto dettagliato dello studio, il 37% dei bambini legge un libro per una media di mezz'ora al giorno nel tempo libero, mentre il 90% legge un libro almeno occasionalmente nel tempo libero. Ciò significa che i bambini svizzeri leggono molto di più dei loro vicini tedeschi, dove l'uso dei media è stato regolarmente rilevato fin dagli anni Novanta. Perché è importante che i bambini leggano non solo a scuola ma anche nel tempo libero? All'età di 18 mesi, il cervello ha già la capacità di creare immagini interiori.
Creare immagini nella propria testa favorisce la creatività. Chi legge o si fa leggere è quindi nettamente avvantaggiato.
Quando i bambini ascoltano le storie, le poesie o le canzoni dei genitori, questo avviene automaticamente. Tuttavia, se i bambini sono bombardati da immagini preconfezionate attraverso film o giochi, la loro creatività non può svilupparsi pienamente. «Accedere alle proprie immagini è una questione di formazione», dice Karin Minssen. La libraia e insegnante di teatro gestisce la banda del libro presso la biblioteca di Basilea Ovest. I bambini imparano giocosamente a sviluppare le proprie storie con lei, a immaginare i propri mondi e a metterli su carta. I genitori si rivolgono spesso a lei per un consiglio quando i loro figli non mostrano interesse per i libri. Minssen: «La mia prima domanda è sempre: tu stesso leggi?». Questo perché i genitori sono i migliori modelli per i loro figli e hanno una grande influenza sul desiderio o sulla mancanza di desiderio di leggere dei loro figli. Nel 2013, lo studio rappresentativo tedesco «Re-measuring the reading landscape» ha rilevato che, sebbene l'83% dei genitori desideri che i propri figli abbiano una buona istruzione, solo tre quarti dei genitori considerano le capacità di lettura e solo la metà dei genitori considera la gioia di leggere come obiettivi educativi importanti. Lo studio MIKE ha anche chiesto ai genitori quanto spesso leggono ai loro figli. Circa un terzo degli intervistati usa libri, opuscoli o fumetti con i propri figli ogni giorno o quasi, mentre tre quarti lo fanno almeno una volta alla settimana. Non tutti i genitori sembrano essere consapevoli del legame tra la lettura ad alta voce, le capacità di lettura e la successiva formazione, nonché lo sviluppo della creatività.
I topi di biblioteca si sviluppano durante la scuola primaria
I genitori hanno il ruolo più importante da svolgere nella promozione della lettura. Questa è anche l'esperienza di Christine Tresch, specialista in letteratura per bambini e ragazzi presso l'Istituto svizzero per i media per bambini e ragazzi (SIKJM). Le basi per lo sviluppo successivo dei bambini vengono gettate nei primi anni di vita: Quando i genitori recitano rime e versi o raccontano storie, i bambini non solo si divertono molto, ma imparano anche la correttezza grammaticale delle frasi, familiarizzano con nuove forme di linguaggio e con trucchi letterari come la suspense. «I bambini possono ricordare tutto questo in seguito», dice Tresch. Se i bambini non hanno fatto questa esperienza, è difficile «recuperare» in seguito. Il rapporto di ricerca dell'Istituto Max Planck per lo Sviluppo Umano conclude che i topi di biblioteca si sviluppano durante la scuola primaria: i bambini che conoscono molti libri per bambini hanno un vocabolario più ampio e leggono più fluentemente. Al contrario, però, i ricercatori hanno anche scoperto che i bambini che trovano difficile la lettura preferiscono evitarla, il che la rende sempre più difficile per loro e continuano a evitarla. Un circolo vizioso. Barbara Schwarz, animatrice della lettura presso la SIKJM, sottolinea quindi l'importanza di un'atmosfera in cui non c'è giusto o sbagliato quando si incoraggiano i bambini in età prescolare a leggere. Attraverso giochi o lavori manuali, i bambini sono incoraggiati a sperimentare tecniche di illustrazione e a raccogliere conoscenze concrete sul mondo.
Attirare gli adolescenti con libri di saggistica
Più i bambini crescono, meno i genitori hanno influenza sul fatto che leggano o meno nel tempo libero. Gli adolescenti, in particolare, tendono a orientarsi verso i coetanei piuttosto che verso i genitori. Tuttavia, anche loro possono fare delle offerte: se la figlia gioca a calcio, potrebbe essere contenta di un libro di tecnica calcistica, se il figlio vuole diventare un rapper, potrebbe essere interessato alla biografia di un rapper. «Cinque amici», «Tiger Team» e «Ferdinand»: la scelta dei libri di Livia, David e Deja è in linea con l'esperienza di Tresch su quali libri i bambini amano prendere in mano. Tra l'altro, tutti i 10 libri più popolari per bambini e ragazzi, secondo lo studio tedesco KIM, sono disponibili anche su altri supporti. Ad esempio, sono già stati trasformati in film, esistono siti web su di essi, blog o fan fiction. «Si tratta di un fenomeno che la vecchia generazione non ha sperimentato in questo modo», afferma Tresch. Ai bambini piace leggere ciò che leggono i loro amici, o anche storie che conoscono da altri media.
Immagine: Fotolia
Consigli per i genitori
Non esiste un unico consiglio che porti al successo tutti i bambini. Christine Tresch della SIKJM incoraggia i genitori:
- ihren Kindern Bücher zur Verfügung zu stellen, die ihnen Spass machen: ob eigene Bücher oder aus der Bibliothek.
- Kindern auch während der Schulzeit weiter vorzulesen und sie beim Lesenlernen zu unterstützen. Denn Lesen ist eine äusserst anspruchsvolle Tätigkeit, die nicht von jedem Kind gleich schnell erlernt wird.
- Kindern vorlzuesen und sie auch selbst lesen zu lassen: die Buchreihe «Erst ich ein Stück und dann du» ist zum Beispiel so aufgebaut, dass anspruchsvolle Textstellen (für Eltern) und leichtere (für Kinder) sich abwechseln. Dies sollte lustvoll und spielerisch geschehen, ohne Schule zu spielen.
I libri per bambini più popolari in Svizzera (a gennaio 2016)
- Gregs Tagebuch 10 – So ein Mist (Jeff Kinney)
- Heidi – Das Buch zum Film (Dorothee Haentjes- Holländer)
- Star Wars – Das Erwachen der Macht, illustrierte Enzyklopädie
- Schellen-Ursli (Alois Carigiet / Selina Chönz)
- Ostwind 3 – Aufbruch nach Ora (Lea Schmidbauer / Kristina Magdalena Henn)
- Bibi & Tina – Mädchen gegen Jungs (Bettina Börgerding / Wenka von Mikulicz)
- Das Zürich Wimmelbuch (Matthias Vatter)
- Schellen-Ursli – kleine Ausgabe (Alois Carigiet / Selina Chönz)
- Gregs Tagebuch 9 – Böse Falle! (Jeff Kinney)
- Geissbock Charly findet Heilkräuter – ein Duftbuch (Roger Rhyner)
Il commercio librario svizzero dispone delle liste di hit parade compilate da GfK Entertainment. Sono inclusi i libri venduti in un certo numero di punti vendita e rivenditori in Svizzera.
