La scuola - il nostro nemico?

Non è facile per me scrivere l'articolo di oggi, perché offenderà molte persone intorno a me e probabilmente mi farà guadagnare qualche commento sgradevole. Ma l'argomento è nella mia mente troppo spesso per lasciare in sospeso quanto segue. Si tratta delle critiche sempre più aggressive nei confronti delle scuole.

Al giorno d'oggi, quando il tasso di clic e le interazioni sui social media sono importanti e tutto ciò che appare nitido e d'impatto viene condiviso su Facebook e simili, giornalisti, autori ed esperti ricorrono sempre più spesso alla strategia di «polarizzare ed emozionare». Titoli come «L'infarto della scuola» o «Il libro che odia gli insegnanti» vengono utilizzati per attirare l'attenzione. Gli esperti che vengono intervistati sul tema della scuola e invitati ai talk show mescolano sempre più spesso critiche giustificate e retorica populista.

Imparare rende stupidi?

Pochi mesi prima della pubblicazione del suo libro «Anna, die Schule und der liebe Gott. Il tradimento del nostro sistema educativo nei confronti dei nostri figli», il filosofo Richard David Precht ha invitato il professore tedesco Gerald Hüther nel suo programma - con il titolo: «Scandalo scuola. L'apprendimento rende stupidi?».

Precht ha introdotto il programma con la seguente generalizzazione: «Nelle nostre scuole, ai bambini vengono insegnate le cose sbagliate dalle persone sbagliate e con i metodi sbagliati». Questo accadeva sei anni fa. Da allora, i toni sono diventati ancora più duri. Gerald Hüther sostiene che le nostre scuole stanno formando i nostri figli a diventare «esseri di sistema» che non possono pensare da soli, trasformandoli in custodi non creativi.

Alla nascita, il 98% delle persone è altamente dotato; dopo la scuola, la percentuale è solo del 2%.

Citazione dal film "Alphabet"

Il film «Alphabet», di cui si è molto discusso negli ultimi tre anni, non solo mostra interessanti alternative educative e di apprendimento. Il film fa anche pubblicità sulla locandina del film e sulla copertina del DVD con la citazione: «Alla nascita, il 98% di tutte le persone sono altamente dotate, ma quando lasciano la scuola, solo il 2% lo sono».

Da allora, mi sono imbattuto in questa affermazione più volte su Facebook, in articoli e libri. Commenti come questi hanno fatto insorgere i genitori. Come possiamo affidare i nostri figli, che significano tanto per noi, a istituzioni così apparentemente crudeli?

A chi giova alimentare la rabbia e la paura?

Ma da dove provengono le cifre utilizzate per criticare il nostro attuale sistema scolastico? In questo caso, si può risalire a uno studio condotto 50 anni fa da George Land negli Stati Uniti. Lo studio non misurava il talento dei bambini in generale, ma una forma molto specifica di creatività: la capacità di pensare in modo divergente. Lo studio dimostra che i bambini sono molto più bravi degli adulti in questo campo.

Non serve a nessuno se dichiariamo che la scuola è il nemico e alimentiamo inutilmente la rabbia e la paura.

Tuttavia, non dobbiamo assolutamente concludere che i bambini lo dimentichino a scuola. Per analogia, potremmo dimostrare che i bambini di quattro anni imparano una nuova lingua molto più velocemente dei dodicenni o degli adulti. Tuttavia, sarebbe tutt'altro che corretto concludere che le nostre competenze linguistiche sono state eliminate dalla scuola.

È giusto e importante esaminare di volta in volta il nostro sistema educativo, per individuare carenze e problemi e per sollecitare soluzioni. Ci è consentito essere critici, ma dovremmo anche mantenere le nostre facoltà critiche nei confronti di chi ci critica e guardare più da vicino. Non serve a nessuno se dichiariamo che la scuola è il nemico e alimentiamo inutilmente la rabbia e la paura.

Molti critici della scuola vogliono una ribellione e operano secondo il motto «il fine giustifica i mezzi». Tuttavia, non viviamo in una dittatura, ma in una democrazia. In Svizzera, in particolare, risolviamo i problemi attraverso il dialogo.

Stiamo perdendo i bravi insegnanti

Di cosa abbiamo bisogno per una buona scuola? La relazione! Questo è esattamente ciò che Hüther e Precht sottolineano, e trovo che i loro messaggi di base siano preziosi e veri. Tutti noi vogliamo una scuola in cui gli alunni si sentano a proprio agio, si divertano a imparare e possano scoprire i propri punti di forza e il proprio potenziale.

A tal fine, abbiamo bisogno di insegnanti che amino insegnare e che siano in grado di coinvolgere gli alunni. Ed è qui che sta il problema della veemenza con cui Hüther e Precht attaccano la scuola. Perché più l'atmosfera diventa negativa, più la scuola viene dichiarata il capro espiatorio di tutti i problemi sociali, meno giovani entreranno in questa professione per le giuste ragioni.

La maggior parte dei genitori ha ancora fiducia negli insegnanti.

E quanto meno gli insegnanti vengono apprezzati per il loro lavoro sempre più impegnativo, tanto meno possono trasmetterlo ai nostri figli e tanto più è probabile che i più impegnati gettino la spugna dopo pochi anni.

In Svizzera, la maggior parte dei genitori e degli insegnanti è ancora pronta e disposta a confrontarsi. Possiamo ancora rallegrarci del fatto che la maggior parte degli incontri tra genitori e insegnanti sia costruttiva e che le discussioni si svolgano con il necessario rispetto e apprezzamento reciproco. La maggior parte dei genitori ha ancora fiducia negli insegnanti dei propri figli. Dobbiamo fare in modo che questo rimanga tale.

Hüther e Precht hanno in realtà un messaggio molto bello: dicono che l'incoraggiamento e le relazioni sono la chiave dell'apprendimento e non la svalutazione. Sottolineano che la cooperazione e il dialogo costruttivo, piuttosto che la competitività e l'ostilità, sono ciò che ci aiuta a progredire come esseri umani.

Vorrei che avessimo questo atteggiamento nei confronti di tutti coloro che fanno parte del sistema scolastico: genitori, bambini e insegnanti. E faremmo bene a guardare con occhio critico le aree in cui i media, gli esperti e noi stessi manchiamo di questo atteggiamento.