«La matematica è un po' divertente, ma non del tutto».

Raccontiamo

Michelle: "Mio fratello mi ha insegnato la matematica, mi ha posto dei problemi e mi ha spiegato tutto. Ero la migliore della scuola inferiore. Mi piaceva lavorare da sola perché ero molto veloce. La situazione è cambiata a partire dal terzo anno. La matematica è diventata più difficile con numeri più grandi, calcolando con «tempi» e «attraverso». Ecco perché non trovo più questa materia così interessante. Mi piace di più il design tessile. Mi piace essere creativa. Ma solo a scuola. A casa preferisco guardare le serie o i miei porcellini d'India Bonny e Bailey. Non devo fare molto per la scuola. Con il Curriculum 21, non abbiamo quasi compiti a casa.
La mia materia preferita è l'ornamento. È meglio dei numeri alti. Bisogna fare un sacco di calcoli con quelli. È fastidioso quando hai tanti compiti e non hai voglia di farne altri. Di solito capisco il materiale. Se non è così, chiedo a mamma o papà".

Nicole: «La maggior parte delle volte Michelle non ha domande. Se ne ha, sono felice di rispondere. Devo stare attenta a non impormi. Adoro la matematica. Anche Michelle fa un ottimo lavoro. Ma credo sia importante che non si faccia notare troppo».

«Gli insegnanti dovrebbero inventare più giochi. Il libro di lavoro non è bello».

Michelle: "Una volta mi stressavo per essere veloce. Oggi penso che sia una cosa stupida. Preferisco lavorare con i miei colleghi in matematica. Mi piace giocare. Il gioco della memoria umana: due bambini escono. Gli altri vengono divisi in gruppi di due. A un bambino viene dato il compito, all'altro la soluzione. Poi i due bambini rientrano e vedono chi sta insieme, cioè quale soluzione appartiene al compito.

Gli insegnanti dovrebbero inventare più giochi. La cartella di lavoro non è bella. Per esempio, questo (nota: indica un compito nel libro): Lì devi segnare i sassolini dall'alto, qui lo vedi da davanti, devi mettere quello rosso in cima, c'è una casetta libera, poi quello blu arriva in diagonale di fronte, lo giri, lo aggiusti un po' e lo segni. È andata bene. Ma non lo trovo ancora divertente. È un po' divertente, ma non del tutto. Io imposterei i compiti del libro in modo diverso. «22 35 cavalli + 39 98 cavalli» invece di «22 35 + 39 98».

Invento un gioco matematico con la mia ragazza. Un maneggio dove si può andare avanti. Ci sono pezzi di carta con compiti per ogni campo. Per esempio 133 + 969. Come si fa a fare i conti? Preferisco fare i conti per iscritto perché è più facile".

Nicole: «E oralmente?»

Michelle: «Allora, prima sommo tutti gli uni, poi le decine e infine le centinaia. Ora posso prendere i miei pattini?».

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