La formazione professionale è possibile anche con una menomazione

Per molti bambini e ragazzi con ADHD, dislessia o altri deficit cognitivi, la scuola è una lotta. Le conoscenze vengono insegnate in modo da far emergere quotidianamente le loro debolezze. In confronto, l'insegnamento sembra essere una salvezza. Finalmente gli agitatori riescono a capire le cose, i compiti vengono spiegati oralmente a coloro che hanno difficoltà di lettura e possono occuparsi di qualcosa che li interessa davvero.

Ma prima devono scegliere una carriera e trovare un apprendistato, dove spesso sono richieste competenze simili a quelle delle lezioni scolastiche. E nell'apprendistato e nella scuola professionale, sono nuovamente messi alla prova con il loro ADHD, la dislessia, la discalculia o la loro forma di autismo.

Molti genitori hanno difficoltà a contattare l'AI.

Patrick Brütsch, consulente di carriera IV

Quando la scelta della carriera diventa un argomento importante nel secondo anno della scuola secondaria, è il momento di chiarire se vostro figlio è all'altezza delle sfide. Se i genitori e gli insegnanti hanno seri dubbi, è consigliabile cercare un ulteriore supporto. Potrebbe trattarsi di un'organizzazione specializzata nei deficit di vostro figlio.

Anche gli uffici cantonali dell'AI, che offrono un servizio di accompagnamento al lavoro dalla scelta della carriera fino al completamento dell'apprendistato, hanno una grande esperienza in questo campo. Molti genitori hanno difficoltà a contattare l'AI, afferma Patrick Brütsch, consulente dell'AI presso la SVA di Zurigo. «Alcuni pensano che l'AI sia solo una questione di pensione e che si venga considerati invalidi a vita».

Nessuna paura della flebo

È vero il contrario. L'AI aiuta a integrare le persone nel mercato del lavoro in modo che non abbiano bisogno di una pensione. Impiega consulenti specializzati in materia di carriera che hanno esperienza e una rete per guidare i giovani con ADHD, un disturbo dello spettro autistico (ASD) o difficoltà psicologiche nelle loro scelte di carriera.

Se opportuno, l'AI organizzerà un job coach per sostenere il giovane durante l'apprendistato. Importante: per ricevere il sostegno dell'AI è necessario che la diagnosi sia stata fatta da un'agenzia specializzata.

La situazione è particolare nel caso della dislessia. Se c'è «solo» una difficoltà di lettura o di matematica, non ci sono benefici per l'AI. Per prestazioni si intendono i benefici finanziari o la copertura dei costi. Brütsch assicura: «Consigliamo anche i giovani con un disturbo di lettura, ortografia o aritmetica come unica diagnosi e li indirizziamo al partner di integrazione appropriato».

È fondamentale che le persone con deficit riconoscano e utilizzino i propri punti di forza.

Monika Lichtsteiner, psicologa e consulente di carriera

Per molti, il deficit significa anche non poter perseguire direttamente le proprie aspirazioni di carriera. «Per alcuni genitori è difficile da accettare. Ma una professione diversa offre l'opportunità di raggiungere l'obiettivo in un secondo momento», sottolinea Monika Lichtsteiner.

L'esperta psicologa e consulente professionale descrive l'esempio di una giovane donna con gravi difficoltà di scrittura che ha iniziato la sua formazione professionale con un apprendistato EBA di due anni. Poi ha voluto imparare una professione tecnica e ha fatto un apprendistato di prova. Ha impressionato così tanto il suo formatore professionale che è stata assunta. Ora sta per concludere il suo apprendistato.

Secondo Lichtsteiner, è fondamentale che le persone con deficit riconoscano e utilizzino i propri punti di forza. Questo inizia con il programma di prova e continua con la formazione professionale. Alcune persone devono innanzitutto trovare i propri talenti dopo aver ricevuto per anni valutazioni prevalentemente negative a scuola.

Anche le società di formazione apprezzano l'aiuto

Non sono solo i futuri apprendisti a essere felici di ricevere un supporto professionale; anche molte aziende di formazione apprezzano la presenza di qualcuno che possa consigliarli su come gestire un apprendista con esigenze speciali, afferma il consulente IV Brütsch. Ad esempio, presso Impulsis a Zurigo lavorano esperti specializzati.

Andrea Rüegg, co-direttrice, descrive così il loro lavoro: «Se un formatore professionale non ha esperienza con l'ADHD, gli spieghiamo, ad esempio, cosa significano le menomazioni e che non deve assegnare al discente più compiti contemporaneamente, ma uno alla volta».

Chi ha problemi di concentrazione può avere bisogno di indossare cuffie a cancellazione di rumore o di lavorare in un luogo tranquillo. Anche il fatto che gli ausili digitali come la chat GPT, gli strumenti di ortografia e le traduzioni online siano in aumento e sempre più diffusi aiuta le persone con dislessia. Un altro fattore favorevole è che molte aziende di formazione nei settori in cui c'è carenza di apprendisti sono disposte a soddisfare i giovani con esigenze speciali.

Uno strumento che tutti gli interessati devono conoscere è la compensazione degli svantaggi durante gli esami.

Come regola generale, la trasparenza è importante e chiunque riceva il supporto dell'AI dovrebbe dichiararlo, poiché l'istituto professionale, ad esempio, condividerà queste informazioni con l'azienda formatrice. «Un ADHD grave diventerà comunque evidente prima o poi», sottolinea Andrea Rüegg. Tuttavia, se si tratta solo di una lieve debolezza poco rilevante per la professione scelta, Monika Lichtsteiner ritiene legittimo che un giovane la tenga per sé.

Uno strumento che tutti gli interessati dovrebbero conoscere è l'indennizzo per gli svantaggi durante gli esami. Ne hanno diritto gli ipovedenti e gli ipoudenti, ma anche gli apprendisti con ADHD, ASD, dislessia o disabilità mentali. In genere, la compensazione degli svantaggi viene concessa per gli esami nelle scuole professionali. Può essere applicata anche agli esami pratici in azienda.

Più tempo per l'esame

Una delle compensazioni più comuni concesse è un tempo maggiore per completare un esame; 55 minuti invece di 45 sono la norma, spiega Christina Frei Jenni, vicepreside del Centro educativo del Lago di Zurigo (BZZ). Alcune scuole consentono l'uso di assistenti per leggere i compiti d'esame agli studenti con difficoltà di lettura. Frei Jenni si rammarica che questo non sia possibile alla BZZ. Tuttavia, queste forme di equiparazione sono ancora le più semplici.

Ciò che è stato appreso spesso non viene più verificato con esami tradizionali, ma attraverso lavori di progetto, podcast o film. Questo rende ancora più difficile offrire a chi ha difficoltà di apprendimento le stesse opportunità di successo. «Presentare qualcosa è una delle competenze fondamentali nelle professioni commerciali», afferma Frei Jenni, citando un esempio. «I giovani con fobia sociale hanno grandi difficoltà in questo senso». Possono registrare le loro prime presentazioni su video a casa e poi vengono introdotti gradualmente alla presentazione di fronte a un pubblico.

I giovani devono essere pronti a far valere le proprie esigenze.

Il sostegno professionale e la compensazione degli svantaggi possono essere ridotti o annullati nel tempo, sottolinea Brütsch. Frei Jenni sperimenta continuamente che i giovani dicono che vorrebbero provare senza compensazioni per gli svantaggi. Con l'esperienza, molte persone con ADHD, dislessia o altri deficit riescono a compensare le loro debolezze e a ottenere risultati altrettanto buoni nel mercato del lavoro rispetto a persone senza diagnosi.

Una buona comunicazione e collaborazione tra i genitori, l'azienda formativa, la scuola professionale e gli specialisti dell'integrazione professionale contribuisce a garantire il successo del passaggio dalla scuola alla formazione professionale. Per molti giovani è fondamentale avere una persona di fiducia presso l'azienda formativa e la scuola professionale. I giovani stessi svolgono il ruolo più importante. Devono essere disposti e motivati a svilupparsi ulteriormente e a far valere le proprie esigenze. In questo modo, a un certo punto la diagnosi non avrà più un ruolo nella loro vita professionale.