"Il razzismo qui è molto sottile

Signora Jordáky, Maylin, sette anni, è conosciuta a scuola come «Gaggihaut». Perché i bambini fanno così?

Nessuno nasce razzista. I bambini imparano da ciò che imparano dai modelli di riferimento che li circondano. I pregiudizi non sono universalmente validi e di provata saggezza. La questione è in quale ambiente vengono tollerati come tali e come devono essere affrontati.

Come definirebbe il razzismo?

Non esiste una definizione unica e universalmente valida. Fondamentalmente, razzismo significa che le persone vengono discriminate a causa della loro origine e del colore della pelle. Secondo questa definizione, molti dei casi che ci vengono sottoposti non sono attivamente razzisti. È raro che a qualcuno venga rifiutato il servizio in un ristorante a causa del colore della pelle. Ma la disparità di trattamento è all'ordine del giorno. Il razzismo nel nostro Paese è spesso molto sottile, ma purtroppo comune.

Negli ultimi dieci anni, il numero di casi segnalati in Svizzera è più che raddoppiato. Quale può essere la ragione di questo fenomeno?

Questi dati vanno considerati con cautela, perché non comprendono tutti i centri di consulenza e bisogna anche tenere presente che ci sono molti più centri rispetto a dieci anni fa. Non credo che siamo più razzisti di un tempo. Ma i casi segnalati sono ancora solo la punta dell'iceberg. Di certo non siamo nemmeno diventati meno razzisti e xenofobi.

Che ruolo ha la crisi del coronavirus?

In tempi di crisi, la folla populista tende a creare capri espiatori etnici. Attualmente ci sono casi di «razzismo da coronavirus» contro gli asiatici. Le crisi vanno e vengono, ma i pregiudizi restano.

Molti casi di razzismo che colpiscono i bambini avvengono a scuola o all'asilo. Le nostre scuole hanno un problema di razzismo?

Nessuno più grande della nostra società in generale. Nelle scuole, forse, si accumula un po' perché si svolge su tre livelli: Bambini, genitori e professionisti. A mio avviso, le nostre istituzioni scolastiche hanno la responsabilità di educare compagni tolleranti. È quindi ancora più importante che l'atteggiamento «tutte le persone sono uguali» sia esemplificato in particolare nelle istituzioni educative.

Può parlarci di un caso rilevante del suo lavoro quotidiano?

Un'insegnante ha dato alla sua classe terza una poesia da memorizzare in cui compare il termine «il piccolo Moro». Il figlio di nove anni di una madre dalla pelle scura si è sentito ferito, soprattutto perché si identifica fortemente con il movimento «Black Live Matters». La madre ha scritto un'e-mail all'insegnante, che l'ha accusata di essere troppo sensibile. La situazione è degenerata e a un certo punto sono stati coinvolti tutti i genitori e la direzione della scuola.

E in questa situazione, la madre si è rivolta a lei?

Esattamente. Si tratta innanzitutto di essere presi sul serio e di sentirsi dire che non si è solo troppo sensibili, ma che si ha diritto ai propri sentimenti. Nessun altro ha il diritto di giudicarli. Ora ci sono varie opzioni. Un'opzione, ad esempio, sarebbe quella di avviare una mediazione e, nel migliore dei casi, la direzione della scuola faciliterebbe una sequenza di apprendimento per il personale docente. Dopo tutto, il dialogo, il riconoscimento delle ferite e la loro non banalizzazione sono i presupposti per una convivenza pacifica. Il caso non è ancora chiuso.

Cosa dovrebbe cambiare nelle scuole e negli asili affinché questi fatti non accadano più?

A cominciare dal fatto che l'apprezzamento dei dipendenti degli asili nido lascia spesso molto a desiderare. Perché le pari opportunità cominciano da lì. Molti sono mal pagati, sovraccaricati di lavoro e non adeguatamente formati. È inoltre essenziale che ricevano una formazione continua, in modo da avere gli strumenti per affrontare queste situazioni e riflettere su di esse. Ciò sarebbe auspicabile anche per altri professionisti. Gli insegnanti, in particolare, sono modelli importanti.

E come reagiscono i genitori di fronte a comportamenti o dichiarazioni razziste dei propri figli?

Per esempio, chiedendo perché si dicono certe cose e come sono intese, senza rimproveri. Credo che si debba spiegare ai bambini che non si migliora se si svalutano gli altri. I genitori sono i modelli più importanti. Per insegnare la tolleranza e il rispetto, non basta parlare brevemente del razzismo. La diversità deve essere integrata nella nostra vita come una parte naturale e naturale della vita. Questo si può fare, ad esempio, acquistando una bambola con la pelle scura o un libro per bambini appropriato per i più piccoli. I bambini notano anche quando si trattano in modo rilassato i loro compagni di gioco che hanno caratteristiche «straniere».

E quando i bambini saranno più grandi?

Più i bambini sono grandi, più i genitori possono insegnare loro consapevolmente la tolleranza e l'uguaglianza. Questo può essere fatto, ad esempio, attraverso discussioni mirate sugli eventi attuali dei media. Ad esempio, il movimento «Black Lives Matter» può essere usato per insegnare ai bambini la storia coloniale in modo adeguato alla loro età.

Quali altre opzioni ci sono in famiglia per prevenire il pensiero stereotipato?

Prima di tutto, i genitori devono diventare consapevoli dei propri pregiudizi e delle immagini che hanno in testa, e devono costantemente esaminarsi. Se questa disponibilità all'autoriflessione diventa automatica, questo atteggiamento può essere trasmesso anche ai figli.

E cosa succede se i bambini si trovano di fronte a dichiarazioni razziste o xenofobe nell'ambiente della famiglia allargata?

Nella mia esperienza, questo è accaduto più spesso, ad esempio con i miei nonni. Non è una novità che la generazione più anziana tenda ad avere una visione critica dell'attuale cambiamento demografico. Se esprimono questa opinione ai loro nipoti, non è consigliabile che i genitori vogliano impegnarsi in un dibattito politico. Penso che sia importante stabilire confini chiari e prendere accordi. In ultima analisi, sono i genitori a decidere cosa comunicare ai figli e come.

Per saperne di più sul razzismo:

• «Lavati, Gaggihaut!».
  I centri di contatto in Svizzera registrano sempre più casi di razzismo. Molti di essi coinvolgono bambini. Due famiglie raccontano la loro vita quotidiana e come affrontano l'ostilità.