Il bullismo non nasce nella mente dei bambini

Il problema del bullismo nelle scuole e sui social network ha ricevuto molta attenzione in Europa negli ultimi dieci anni. Questo articolo si concentra sul bullismo nelle scuole. Diversi metodi e programmi sono stati sviluppati da diversi settori della società, ma per quanto ne sappiamo oggi (la Svezia ha condotto ricerche approfondite), questi non hanno avuto un effetto preventivo né hanno risolto il problema del bullismo.

Al contrario, è emerso che, sebbene i tassi di bullismo siano inizialmente diminuiti nel primo anno o due, sono poi risaliti a un livello ancora più alto di quello precedente al lancio dei programmi e delle campagne. Sono stati sprecati milioni di euro e i bambini sono stati ancora una volta lasciati soli. Le vittime del bullismo di solito non ricevono alcun aiuto, se non un sostegno morale, e molti genitori decidono di trovare una nuova scuola per i loro figli. I bambini che fanno i bulli vengono puniti in vari modi. Ciò tende a peggiorare ulteriormente il comportamento di questi bambini.

A nessuno dei due gruppi vengono date alternative per affrontare se stessi e gli altri. Come gli insegnanti, come gli studenti L'equivoco fondamentale alla base della maggior parte delle campagne è il presupposto che il bullismo abbia inizio nella mente dei bambini, il che non è vero. È vero che i bambini hanno la capacità di essere cattivi e sgradevoli l'uno con l'altro. Tuttavia, l'unica cosa che determina se ciò accade o meno è la guida degli adulti.

Gli insegnanti si scannano anche tra di loro

Nella stessa misura, il bullismo sul posto di lavoro riflette la qualità della gestione di un'azienda. In base alla nostra esperienza clinica, sappiamo che nelle scuole dove il bullismo tra bambini è comune, si verifica anche il bullismo tra insegnanti. L'unica differenza è che gli adulti intelligenti usano modi molto sottili per sminuire gli altri, modi che non sono facilmente dimostrabili. Il bullismo è una reazione a un sistema sociale disfunzionale nelle istituzioni e nelle organizzazioni.

Il leader più importante nelle scuole è il dirigente scolastico. Il suo stile di leadership, i suoi valori e i suoi principi si riflettono nel comportamento della maggior parte degli insegnanti. Anche i genitori contribuiscono in modo importante all'insieme: il modo in cui educano i propri figli e il modo in cui sono invitati a svolgere un ruolo costruttivo nella scuola - e non solo a essere contattati per ascoltare le accuse sui propri figli.

Se in un istituto si registra un'incidenza di bullismo superiore alla media, ciò è dovuto a un problema di leadership, che rappresenta una sfida importante. Per trasformare questo aspetto della cultura in scuole specifiche, è necessario iniziare a creare una mentalità costruttiva tra gli insegnanti. Nella maggior parte dei casi, hanno bisogno di un corso di aggiornamento in psicologia dello sviluppo e sociale (abilità relazionali) e di un'adeguata formazione sulla leadership. A mia conoscenza, nessuno di questi aspetti è incluso nei programmi di formazione degli insegnanti.

«Che cos'è un buon amico?»

La seconda fase prevede un esercizio filosofico, molto diverso dalla lettura morale. Deve essere svolto nel primo mese del primo anno scolastico e richiede circa 50 minuti. L'insegnante chiede a ogni bambino: «Che cos'è un buon amico?» - Ascolta le risposte senza commentarle o valutarle e lascia che i bambini parlino tra loro in piccoli gruppi (è importante mescolare ragazze e ragazzi). Alla fine, l'insegnante può scrivere un riassunto alla lavagna e assicurarsi che tutti i colleghi e i genitori siano informati e incoraggiati a seguire l'iniziativa.

Questo esercizio dovrebbe essere ripetuto almeno una volta all'anno. Ogni volta si dovrebbero porre altre domande: «Qualcuno di voi ha avuto una brutta esperienza con un altro bambino? Cosa è successo e come vi siete sentiti?». I bambini risponderanno a queste domande senza timore, non appena avranno imparato che l'insegnante può affrontare queste situazioni senza ricorrere ad accuse morali o punizioni.

Non abbiate paura di parlare apertamente: Le scuole alternative che si sforzano di creare una cultura basata sul dialogo hanno più successo in questo senso.

In generale, è importante che i bambini si sentano sempre al sicuro e valorizzati quando vogliono dire qualcosa che potrebbe non essere direttamente collegato al programma di studio. Le scuole alternative che si sforzano di creare una cultura basata sul dialogo hanno più successo in questo senso. Il seguente esempio può essere visto come un atto straordinario e coraggioso da parte di una ragazza straordinaria, ma la realtà è che la sua iniziativa non sarebbe stata possibile senza il contributo dedicato di tutti gli adulti. L'idea era nella sua testa, ma non è mai stata espressa. È caduta su un terreno fertile.

Una bambina danese di otto anni ha chiesto alla sua insegnante il permesso di alzarsi in piedi davanti alla classe per consegnare un messaggio personale. L'insegnante le ha suggerito di alzarsi al suo tavolo, ma la bambina ha insistito per guardare tutti i suoi compagni di classe. «Voglio dirvi una cosa importante. Uno dei ragazzi di questa classe ha difficoltà di apprendimento e alcuni di voi lo prendono in giro e lo bullizzano per questo. Questo lo rende molto infelice e penso che sia sbagliato e che dovrebbero smettere».

I compagni di classe hanno applaudito e la sera stessa l'insegnante ha chiamato la mamma per raccontarle cosa aveva fatto la figlia e dirle che doveva essere orgogliosa di lei. La mamma ha pubblicato la storia su Facebook e ha ricevuto centinaia di like durante la notte. Il giorno dopo, mamma e figlia sono andate in televisione per la prima colazione e per alcune settimane l'evento è stato sotto gli occhi di tutti e discusso in centinaia di classi e migliaia di famiglie.

Dossier online sul bullismo:

Informazioni sulla persona:

Jesper Juul è un terapeuta familiare e autore di numerosi bestseller internazionali sul tema della genitorialità e della famiglia. Nato in Danimarca nel 1948, dopo aver lasciato la scuola è andato in mare e in seguito ha lavorato come operaio del cemento, lavapiatti e barista. Dopo una formazione come insegnante, ha lavorato come educatore domiciliare e assistente sociale e si è formato come terapeuta familiare con Walter Kempler nei Paesi Bassi e negli Stati Uniti. Dal 2012 Juul soffre di un'infiammazione del liquido spinale ed è costretto su una sedia a rotelle.

Jesper Juul ha un figlio adulto dal primo matrimonio ed è divorziato dal secondo. Le rubriche di Jesper Juul sono scritte in collaborazione con www.familylab.ch.