«I compiti a casa dovrebbero essere aboliti»

Un'immagine radiosa di felicità in classe, allegria da ogni angolo, persino il tranquillo parco giochi sembra fuori dal mondo. Questo è il luogo di lavoro di Lisa Lehner: la scuola Rütihof di Baden. La direttrice, che ama ridere e rispondere in modo spontaneo, si trova bene qui con i suoi grandi occhi che guardano curiosi il mondo - e i suoi piedini delicati che rimbalzano durante la conversazione.

Signora Lehner, è più difficile essere uno studente oggi rispetto a un tempo?

Penso che, da un lato, sia più facile perché oggi c'è molta più attenzione al singolo bambino. La scuola tiene conto del livello di apprendimento e di sviluppo individuale del bambino più che in passato. Dall'altro lato, i bambini sentono le alte aspettative riposte su di loro da più parti, il che non rende più facile essere uno studente.

Individualizzazione è la parola d'ordine. Tuttavia, le scuole devono risparmiare proprio in quei settori che rendono possibile l'individualizzazione.

Ovviamente non credo che questo sia un bene, perché i bambini hanno bisogno di un sostegno mirato. Nelle classi ci sono bambini che hanno difficoltà di apprendimento e altri che hanno talenti speciali. Un insegnante con una media di circa 20 alunni non può sempre rendere giustizia a tutti loro. Sono quindi necessari altri specialisti in grado di soddisfare le esigenze specifiche dei singoli bambini. Cosa rende un buon insegnante? Un insegnante fa questo lavoro perché ama i bambini, è flessibile e aperto e ha un atteggiamento positivo nei confronti della vita. Devono inoltre essere motivati ad accompagnare i bambini nel loro percorso verso l'indipendenza, l'interesse e la fiducia in se stessi. A livello primario, l'insegnante è un modello di ruolo e deve esserne consapevole. Un insegnante che crede nei punti di forza dei propri alunni e li incoraggia in modo mirato, dando anche grande valore alla costruzione della comunità, avrà alunni di successo. Ne sono convinto.

Quanto è importante il rapporto genitori-insegnanti?

Molto importante! Se un bambino si rende conto che i genitori non possono rispettare l'insegnante, anche se non lo dicono, lo mettono in un conflitto di lealtà. Il bambino vuole compiacere i genitori, ma anche l'insegnante. In questo caso, il bambino non sa più a chi dare piacere. Nella maggior parte dei casi, anche il suo rendimento cala.

«Le aspettative di uno studente sono maggiori oggi di un tempo».

Ora i genitori si lamentano che la scuola è diventata sempre più complicata.

Per gli insegnanti, invece, i rapporti con i genitori sono più complicati. Tutto è diventato più impegnativo e diversificato. Nella maggior parte dei casi, entrambi i genitori lavorano. Il tempo che trascorrono con i figli è limitato. Affrontare questa nuova situazione richiede una grande comprensione reciproca e una buona comunicazione.

Per esempio?

Molte informazioni tra scuola e genitori devono essere scritte. Se non vengono lette correttamente dai genitori, le cose possono andare male. Ad esempio, di recente una classe si è recata nella foresta per un'intera giornata; un bambino è arrivato troppo tardi, senza abbigliamento da foresta e senza pranzo al sacco. La mamma si era completamente dimenticata dell'escursione e non poteva essere contattata. Di conseguenza, il bambino non ha potuto partecipare all'escursione con la classe nel bosco ed è dovuto rimanere a scuola.

Come funziona una buona genitorialità?

I compiti più importanti nel lavoro con i genitori sono la fiducia reciproca, la comprensione e il riconoscimento dell'obiettivo comune, cioè il buon sviluppo del bambino. Affinché la collaborazione sia proficua, sono favorevole alle serate per i genitori nelle prime settimane di scuola e a un buon flusso di informazioni reciproche. Se i genitori non sanno quali sono gli obiettivi e le intenzioni dell'insegnante, si instaura una diffidenza che favorisce il conflitto. Se invece c'è fiducia e i genitori riescono a capire il lavoro dell'insegnante con il proprio figlio, anche i genitori accetteranno che l'insegnante abbia le competenze necessarie. Anche in materia di valutazione.

In quali casi vi manca la comprensione per l'intervento dei genitori?

Quando i genitori scrivono un'e-mail aggressiva e di rimprovero all'insegnante alle 11 di sera, presi dalla foga del momento. Dovreste dormirci su almeno una volta. Capisco sicuramente l'intervento costruttivo. Se i genitori si rendono conto che il loro bambino soffre perché l'interazione tra insegnante e bambino è difficile o il bambino non va d'accordo in classe, è molto importante che cerchino un colloquio con l'insegnante o, in una seconda fase, con la direzione della scuola.

Come ci si accorge che un bambino non sta bene?

Il bambino si comporta in modo vistoso, è rumoroso e aggressivo o si chiude in se stesso. Il rendimento scolastico diminuisce. Gli insegnanti se ne accorgono. I genitori, a loro volta, se ne accorgono quando il bambino non ama andare a scuola, non vuole alzarsi o ha un costante mal di pancia.

«La scuola è ancora troppo concentrata sulle debolezze del bambino».

È più difficile essere un buon insegnante oggi che in passato?

In passato, l'insegnante era il capo di se stesso in classe, una sorta di decatleta. Tuttavia, le aspettative dei genitori e della società non erano così elevate. L'insegnamento e l'educazione dei bambini erano affidati all'insegnante, senza mettere in discussione il suo lavoro. Oggi le esigenze della scuola e dell'istruzione sono elevate, affinché i ragazzi possano orientarsi nel complesso mondo dell'adolescenza.

Anche il mondo dell'insegnamento è cambiato. Molti insegnanti lavorano a tempo parziale.

Questo pone la scuola di fronte a grandi sfide, perché il lavoro di squadra e il lavoro per la scuola nel suo complesso sono una parte importante di una scuola ben funzionante.

Ha senso che tre insegnanti si dividano il carico di lavoro di una classe?

I bambini più piccoli hanno bisogno di una o due persone di riferimento principali. Nella maggior parte dei casi, gli alunni sono seguiti anche da altri insegnanti specializzati. Se questi diversi insegnanti condividono un approccio pedagogico comune, la cosa funziona senza problemi.

Oggi la scuola prescrive dei valori. È giusto?

In una scuola, come in ogni comunità, ci devono essere delle regole da rispettare, altrimenti è impensabile una convivenza soddisfacente. La società di oggi ci chiede un alto livello di competenza personale e sociale. Per questo motivo, la scuola deve incoraggiare e rafforzare i bambini anche in queste aree.

Un comportamento scorretto comporta delle conseguenze: Note, annotazioni, rimproveri. È al passo con i tempi?

Siamo favorevoli alle conseguenze logiche. Siamo convinti che questo sia più sensato di un sistema penale classico.

Quindi, se un bambino dimentica la borsa da ginnastica, ad esempio, può comunque partecipare alla ginnastica?

Sì, certo. Non è solo colpa del bambino se dimentica la borsa della palestra. Anche i genitori sono responsabili. Tuttavia, se il bambino dimentica il kit da ginnastica più volte, ci deve essere una conseguenza logica, come mettere in ordine la palestra o assistere l'insegnante invece di partecipare alla ginnastica.

Le punizioni collettive sembrano essere ancora popolari. Una volta le lezioni di educazione fisica di mio figlio sono state cancellate collettivamente perché il comportamento di un alunno era inaccettabile in diverse occasioni.

Non sono favorevole alle punizioni collettive. Come dirigente scolastico, in questo caso cercherei altre soluzioni con l'insegnante.

«Non ho alcuna simpatia per un'e-mail aggressiva dei genitori alle 11 di sera».

I genitori dovrebbero lamentarsi in questo caso?

Hanno il diritto di difendersi. Ma dipende da come lo si fa. Non iniziate a inveire, ma scoprite cosa è successo. Molti conflitti a scuola potrebbero essere evitati se si chiarissero prima i fatti reali.

Credo che queste critiche siano importanti. Le opinioni estreme servono a mettere in discussione qualcosa e, se necessario, a smuoverla.

Non solo i genitori criticano il sistema scolastico, ma anche gli esperti. Remo Largo, ad esempio, sostiene che la scuola dovrebbe socializzare i bambini, ma non svolge questo compito. Cosa ne pensate di queste critiche?

Un altro punto di critica è l'eccessiva enfasi posta sulle debolezze dei bambini.

Questo è davvero un problema. La scuola era ed è troppo concentrata sui punti deboli. Il mio obiettivo è realizzare una scuola che si basi sui punti di forza.

Può fare un esempio?

Nella nostra scuola promuoviamo i diversi talenti dei bambini, ad esempio con i laboratori, che offriamo a fasi durante mezza giornata scolastica. Questi laboratori sono misti e i bambini lavorano nei laboratori in cui hanno i loro punti di forza.

Ora sento raramente di insegnanti che fanno valutare le loro lezioni dalla classe.

C'è chi lo fa. Il feedback degli studenti è uno strumento importante per sviluppare ulteriormente il proprio insegnamento.

Parola chiave «transizione»: le aspettative sono elevate.

Nella mia scuola affrontiamo questo argomento fin dalle prime fasi e chiariamo e discutiamo con i genitori le aspettative e le valutazioni reciproche. In questo modo possiamo evitare sorprese

Com'è la vostra scuola ideale?

Nella scuola ideale, i bambini vanno a scuola curiosi, desiderosi di imparare e con gioia. Sono sostenuti da insegnanti motivati, sia individualmente che collettivamente. Bambini, insegnanti e genitori lavorano insieme con rispetto e comprensione. Ogni insegnante lavora in un team didattico che pianifica, prepara, valuta e sviluppa le lezioni insieme. Tutte le persone coinvolte nella scuola hanno voce in capitolo e si impegnano per una scuola vivace, aperta e amante del divertimento.

Sembra una buona cosa. Ma la scuola è un sistema inerte.

Viviamo nel XXI secolo e il nostro sistema scolastico risale all'epoca dell'industrializzazione. Quindi siamo davvero in ritardo. In passato, i bambini dovevano essere istruiti il più possibile. Oggi non è più possibile, perché chiunque può ottenere le conoscenze da Internet. Gli insegnanti devono quindi essere molto più che semplici impartitori di nozioni.

Con l'apprendimento misto, possiamo rispondere molto meglio a ogni singolo bambino.

Di cos'altro avete bisogno per essere?

Oggi è estremamente importante che i bambini a scuola imparino a ottenere e ad acquisire conoscenze. L'insegnante deve quindi insegnare anche le tecniche e le strategie di apprendimento.

State passando all'apprendimento misto. Perché? E cosa significa per i bambini?

A volte è necessario provare nuovi approcci. Con l'apprendimento misto, possiamo rispondere molto meglio a ogni singolo bambino. I bambini si esercitano su argomenti simili come gruppo, ma a livelli diversi. Un bambino di prima elementare che sa già leggere bene può leggere insieme a bambini di seconda elementare. Un bambino di seconda elementare che ha ancora difficoltà con l'aritmetica si eserciterà con i bambini più piccoli.

La scuola inizia ad agosto. Che consigli ha per i genitori i cui figli stanno iniziando la scuola o stanno entrando in una nuova fase?

Abbiate fiducia, siate calmi e positivi. Ogni nuovo inizio è talvolta difficile. È quindi importante essere presenti come genitori, creare una buona atmosfera a casa, portare e sostenere il bambino. I bambini hanno spesso bisogno di molto riposo e attenzione in questi momenti della loro vita. Se lo ricevono, sono sicuri di affrontare bene questa nuova fase della vita.

Per semplicità, in questo testo viene utilizzata solo la forma maschile. La forma femminile è ovviamente sempre inclusa.

Lisa Lehner su ...

Francese precoce - sì o no?
Tenetelo. Per come si insegnano o si potrebbero insegnare le lingue oggi, ai bambini piace.

Compiti a casa: tenerli o abolirli?
Preferirei abolirli e integrarli nelle lezioni, perché spesso sono fonte di potenziali conflitti a casa. Quando insegnavo io stessa, spesso non davo compiti a casa o li facevo con molta parsimonia. Tendevo a dare compiti di osservazione o lavori creativi.

Mantenere o abolire i voti?
È molto difficile. Nella forma che la valutazione e la selezione assumono ancora oggi, sono in contrasto con l'idea di sostenere i bambini in base al loro livello di rendimento e di sviluppo.

Intervento precoce: utile o no?
Sono favorevole a incoraggiare la creatività del bambino. Ciò significa portare il bambino nel bosco e fargli imparare attraverso il gioco. Il movimento e il gioco sono assolutamente centrali.

Separare le lezioni per genere - sì o no?
In alcune materie ha senso, in altre meno. Nella ginnastica, ad esempio, può essere sensato insegnare per genere a partire dalla quinta o sesta classe.

Cellulari a scuola - sì o no?
Nella nostra scuola i bambini possono portare con sé il cellulare se ne hanno assolutamente bisogno dopo le lezioni. Tuttavia, devono essere spenti durante le lezioni e le pause.

Inizio anticipato della scuola - sì o no?
I nostri figli tendono a iniziare la scuola troppo presto. Nella nostra scuola, faccio in modo che la scuola inizi prima delle otto il minor numero possibile di giorni. Purtroppo, però, gli orari dipendono da molti fattori (locali, carico di lavoro degli insegnanti, collaborazione tra le classi, ecc.), per cui è molto difficile o quasi impossibile creare un orario ideale per tutti.

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