«Corona ci costringe a una formazione digitale a rotta di collo».

Signor Himmelrath, perché la crisi del coronavirus può diventare anche un'opportunità per le scuole?

Da anni discutiamo delle sfide della digitalizzazione nelle nostre scuole. I requisiti sono grandi, le opinioni divergono su ciò che dovrebbe essere implementato e le differenze tra le singole scuole sono enormi. A causa della crisi di Corona, ora dobbiamo entrare nel mondo dell'insegnamento digitale entro pochi mesi e portare avanti la sua implementazione a tempo di record. Siamo quindi costretti ad affrontare l'apprendimento digitale più velocemente che mai. In condizioni normali, ci sarebbero voluti tre o quattro anni per mettere in piedi questo progetto, se mai ce ne fossero stati.

Eppure, al momento ci sono enormi differenze tra le singole scuole. Una scuola è in grado di inviare immediatamente il materiale ai bambini su base giornaliera, mentre un'altra è ancora in fase di preparazione.

Dipende anche da chi abbiamo come insegnanti e presidi. Se si tratta di colleghi più riservati dal punto di vista digitale, la digitalizzazione sarà sicuramente più complicata. Quindi, al momento, è anche un po' una questione di fortuna, di quale scuola si frequenta e di quale insegnante si ha. In Germania non è diverso. Ci sono enormi differenze. Alcune scuole hanno internet, ad esempio, ma non abbastanza router, quindi non c'è una rete stabile.

Che consigli ha per le scuole e gli insegnanti nella situazione attuale?

Gli insegnanti esperti di digitale potrebbero consigliare i loro colleghi e forse anche contagiarli con il loro entusiasmo. Ci sono così tanti strumenti di apprendimento digitale da scoprire. È necessario insegnare anche molte conoscenze di base. Anche in questo caso, potete sostenervi a vicenda. Come faccio a creare una mailing list per le mie classi? Come faccio ad assicurarmi che tutti ricevano un messaggio e che le mie e-mail non finiscano nello spam? Non dobbiamo dimenticare: Ciò che da tempo fa parte della vita quotidiana di noi lavoratori d'ufficio è ancora ben lungi dall'essere scontato nelle scuole, dove l'insegnamento faccia a faccia e i materiali di lavoro su carta costituiscono ancora una parte importante della cultura didattica.

Cosa è più urgente nella fase attuale?

Il primo passo è porre le basi affinché lo scambio tra alunni e insegnanti funzioni, cioè affinché ogni alunno riceva effettivamente le informazioni. Il passo successivo è garantire che i compiti siano distribuiti a tutti gli alunni. È necessario creare una buona cultura del feedback, in modo da rendere possibili e consolidare incontri online, videoconferenze e chat.

Non tutti i bambini hanno accesso a un dispositivo. Quanto è equa la scuola digitale?

È vero. Tuttavia, il 97 o 98% dei bambini ha accesso, quindi i problemi di rete o di larghezza di banda possono essere un problema per loro. I problemi possono essere evitati, ad esempio, evitando di inviare file troppo potenti o di grandi dimensioni. Tuttavia, i pochi bambini rimanenti hanno un problema. È essenziale assicurarsi che possano essere raggiunti. Coloro che non hanno accesso a un dispositivo digitale a casa dovrebbero averne uno a scuola. È compito della politica educativa renderlo possibile. La nuova forma di insegnamento dovrebbe e deve raggiungere il 105% dei bambini. I politici sono responsabili di questo.

Tuttavia, l'aspetto più importante della scuola è l'apprendimento sociale.

Quello che manca ai bambini è il contatto sociale con gli altri bambini, ma anche con gli insegnanti. I bambini, tanto più piccoli quanto più importanti, hanno bisogno di un contatto diretto con l'insegnante e devono poter fare domande se non capiscono qualcosa al momento. È essenziale tenerne conto e trovare una forma adeguata. Le chat video aperte potrebbero essere un forum per questo, così come le conferenze telefoniche in cui le persone possono semplicemente chiacchierare, proprio come nella vita reale. Tuttavia, non credo che l'abolizione completa dell'insegnamento faccia a faccia sia un'alternativa.

Cosa suggerisce?

L'insegnamento faccia a faccia rimarrà sempre importante. In futuro, però, il lavoro individuale su progetto con didattica e metodologia digitale sarà ancora più enfatizzato di oggi. Ad esempio, compiti a casa o lavori di gruppo che devono essere assegnati, risolti e controllati digitalmente. Potrebbe trattarsi, ad esempio, di un lavoro su un argomento specifico. I bambini ci lavorano insieme, creano documenti e presentazioni, tengono videoconferenze e comunicano tra loro tramite chat.

Non ci sono voti o esami durante la crisi del coronavirus. Si discute anche sulla misura in cui i trasferimenti o gli esami finali vengono posticipati o parzialmente annullati.

In Germania, la Baviera ha già deciso che alcune materie saranno recuperate nell'Abitur. Lo considero un segnale importante. E naturalmente ci sono anche segnali che indicano che non tutto il materiale che non viene insegnato ora può essere recuperato per intero. Questo può essere criticato. Ma forse sta diventando chiaro che non abbiamo bisogno di tutto ciò che pensiamo di dover imparare e testare.

In che senso?

Spesso si discute su come recuperare tutti gli insegnamenti di questi tempi di crisi. E se i bambini non avranno grandi lacune nella loro formazione scolastica. Io faccio la controdomanda: chi dice che abbiamo davvero bisogno di questo materiale? È possibile che i bambini e i giovani imparino molto di più per la loro vita nell'affrontare la situazione eccezionale che se avessero avuto tre o cinque settimane in più di studi sociali o di lezioni di francese. E questo vale esplicitamente per tutte le materie.

Attualmente l'offerta digitale è enorme. Come riuscite a tenere traccia di tutto questo?

Ci sono così tante offerte valide che non voglio enfatizzarne qualcuna in particolare, anche perché dipende dalla materia e molto dall'età del bambino ciò che è attualmente interessante e adatto. È meglio che i genitori si informino presso amici o altri genitori della classe che hanno avuto esperienze positive con quali link. E non dimenticate: Gli insegnanti, in particolare, sanno cosa è adatto a una classe. Quindi potete chiedere anche a loro.

Come devono comportarsi i genitori di fronte alla marea di informazioni provenienti dalla scuola?

Soprattutto con compostezza e una chiara struttura quotidiana. Non dobbiamo dimenticare: Anche gli insegnanti si trovano in una situazione eccezionale in questo momento e devono sviluppare e testare le loro idee per la nuova forma di insegnamento e coordinarsi tra loro. A volte le cose possono andare storte, ed è per questo che è importante che i genitori adottino un approccio misurato per garantire che il bambino non sia né troppo né poco sollecitato. Quindi, non limitatevi a trasmettere tutto al bambino da uno a uno, ma fate in modo che ci siano dei tempi di apprendimento fattibili nel corso della giornata e che questi siano riempiti ma non sovraccaricati.

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