Come nasce il bullismo

I 5 risultati più importanti sul bullismo:

• Non c'è modo di uscire dal bullismo senza l'aiuto degli adulti.

• Il silenzio di tutte le persone coinvolte perpetua il bullismo.

• Non c'è differenza tra città e campagna.

• In ogni classe ci sono una o due vittime del bullismo e i relativi autori.

• Non vi è alcuna influenza della dimensione della scuola e della classe sul bullismo.

• In caso di bullismo, contattare l'assistenza sociale della scuola.

Come si verifica il bullismo in classe? Qual è il terreno di coltura? E perché spesso viene riconosciuto così tardi? Una cosa è chiara: il bullismo si verifica di solito in gruppi eterogenei e chiusi come le classi scolastiche. Le persone possono conoscersi, ma la coesione tra loro è scarsa. Ciò consente ai singoli membri una chiara attribuzione dei ruoli e alla vittima, soprattutto a scuola, quasi nessuna possibilità di fuga. Il bullismo è una questione di potere: c'è sempre uno squilibrio tra la vittima del bullismo e l'autore o gli autori.

Ciò può essere dovuto a caratteristiche cognitive, fisiche o sociali, ma anche ai numerosi aiutanti o assistenti che sostengono l'autore del reato. Essi aiutano attivamente, esponendo o ridendo della vittima. Si divertono a spese della vittima senza rendersi conto che la stanno danneggiando. Questi assistenti, noti anche come «enablers» o «hangers-on», acquisiscono un certo prestigio e una certa influenza grazie alla loro vicinanza all'autore del reato. Allo stesso tempo, possono cedere molte responsabilità all'autore principale del reato e avere la certezza di non essere vittime di bullismo.

Gli altri bambini, invece, assistono passivamente alle prepotenze, che hanno chiaramente un effetto di rinforzo, in quanto l'autore si sente legittimato nel suo comportamento. Se si rende conto che il suo comportamento non è approvato, ma nessuno fa nulla, è chiaro che sente il suo potere. Poiché la vittima del bullismo è determinata, i rinforzatori, proprio come gli assistenti, si sentono al sicuro dal diventare loro stessi vittime.

Una buona parte della classe appartiene spesso al gruppo degli amplificatori. Si tratta di bambini che non riescono a decidere a favore di una parte o dell'altra, che sono combattuti tra la simpatia per il colpevole e la pietà per la vittima. Da un lato, provano una certa soddisfazione quando gli altri sono vittime di bullismo, ma dall'altro non osano prendere le difese della vittima perché temono di diventare loro stessi vittime di bullismo.

I rinforzatori si sentono spesso sottoposti a una forte pressione da parte dei coetanei, perché non vogliono restare da soli. Per questi motivi, svolgono un ruolo centrale nel processo di bullismo. Attraverso di loro, il bullismo può assumere dimensioni enormi senza che nessuno interrompa il processo.

Un nemico comune crea solidarietà

Un clima di classe caratterizzato dalla mancanza di regole chiare e da un insegnante avverso ai conflitti e non impegnato, che tollera i comportamenti aggressivi, incoraggia il bullismo. Inoltre, in una classe può esistere una struttura sociale che non può fare a meno delle vittime. La coesione è fondamentalmente debole, ma un nemico comune crea un certo legame.

L'autore del reato di solito sceglie deliberatamente la propria vittima. Le vittime tipiche del bullismo sono gli alunni che si distinguono dal resto della classe per una disabilità, un difetto di pronuncia, caratteristiche fisiche o un abbigliamento fuori moda. Anche i bambini insicuri e ansiosi sono a rischio. Spesso, però, nella classe c'è anche un conflitto e un'ostilità di fondo.

Una volta scelta la vittima, il passo successivo è quello di sperimentare fino a che punto le norme della classe possono essere violate. Le reazioni dei vari compagni di classe determineranno se questi attacchi di bullismo continueranno o meno.

Se gli attacchi possono continuare e i ruoli vengono distribuiti, le norme di classe sociale vengono ridefinite dagli autori. Gli attacchi alla vittima sono sempre più percepiti come normali e giustificati. Possono essere verbali, non verbali (attraverso i gesti) o fisici attraverso forme di violenza fisica o danni alla proprietà. Le forme di attacco sono spesso miste. In ogni caso, hanno la chiara intenzione di causare danni alla vittima.

Spezzare la spirale della violenza

La reputazione della vittima viene deliberatamente danneggiata e la comunicazione con gli altri bambini viene ostacolata. Mentre l'autore ottiene sempre più riconoscimento attraverso la dimostrazione di potere, la vittima è sempre più isolata e costretta al ruolo di outsider. I bambini vittime di bullismo di solito si vergognano di essere degli outsider e non si confidano con i genitori o gli insegnanti. A volte non vogliono nemmeno ammettere a se stessi il loro status o non lo riconoscono nemmeno. Questo dimostra quanto sia difficile per gli adulti esterni scoprire la situazione spiacevole e l'immensa sofferenza del bambino.

Mentre l'autore del reato è sempre più riconosciuto attraverso la dimostrazione di potere, la vittima è sempre più isolata e costretta al ruolo di estranea.

Gli studi dimostrano che più bambini ricorrono alla violenza contro un'unica vittima, minore è la responsabilità di ogni singolo bambino del gruppo di autori. Questo è in contrasto con un singolo autore di violenza che si assume la responsabilità da solo. Il bullismo persistente (a volte per anni!) svaluta sempre di più la vittima agli occhi dell'ambiente sociale e alla fine le aggressioni vengono viste come giustificate. Nessuno vuole più avere a che fare con lui.

Poiché la vittima viene osservata più da vicino, diventa ancora più insicura e commette più errori. Un circolo vizioso! Risolvere il problema senza gli adulti è praticamente impossibile. Eppure, l'80% degli insegnanti non si rende conto del bullismo. Del 20% che se ne accorge, solo un quinto interviene. I motivi per cui gli insegnanti non intervengono possono essere i seguenti: sottovalutano la situazione di emergenza, non sanno come aiutare o colpevolizzano il bambino.

Regole chiare contro la violenza

Le vittime di bullismo di solito perdono il loro status sgradevole dopo il trasferimento in una nuova scuola. Tuttavia, se la vittima di bullismo lascia la classe, di solito viene sostituita da un nuovo capro espiatorio.

In particolare, i bambini vittime di bullismo hanno bisogno di essere messi in guardia dal loro comportamento, perché spesso non si rendono conto di quanto sia gravemente dannoso e angosciante per le loro vittime.

Tuttavia, questo potrebbe essere contrastato, ad esempio, dall'insegnante che lavora con la classe per elaborare regole contro la violenza. È importante che gli alunni partecipino alla discussione e si impegnino nell'affrontare l'argomento. I bambini dovrebbero proporre i loro suggerimenti e le loro idee su come contrastare consapevolmente l'emarginazione e portarli in classe.

Una regola chiara potrebbe essere: Non facciamo i bulli con gli altri bambini! Oppure: ci sforziamo di includere gli alunni che vengono emarginati! L'obiettivo della discussione è risvegliare l'empatia verso le vittime del bullismo e incoraggiarle a riflettere. Spesso i bambini e i ragazzi non sono in grado di mettersi in contatto con gli altri o di reagire in modo appropriato quando vengono contattati.

Tutti gli alunni sono tenuti a rispettare queste regole nella loro vita quotidiana, in modo da far emergere lentamente la comprensione di un comportamento non violento. In particolare, i bambini vittime di bullismo devono essere messi in guardia dal loro comportamento, perché spesso non si rendono conto di quanto sia gravemente dannoso e angosciante per le loro vittime.

Anche i giochi di ruolo su situazioni di violenza sono un modo eccellente per dimostrare i meccanismi di reazione. Essi illustrano cosa possono fare gli alunni cosiddetti neutrali in tali situazioni. Questi suggerimenti agli insegnanti non dovrebbero mai essere presentati come chiacchiere. Senza queste indicazioni, infatti, è difficile per gli insegnanti riconoscere il bullismo, che di solito avviene in modo nascosto. Il cyberbullismo, spesso anonimo e ancora più doloroso Mentre il bullismo convenzionale, che ha luogo a scuola, termina a casa, il bullismo nei social media come e-mail, chat o Facebook, il cosiddetto cyberbullismo, ha luogo 24 ore su 24. Non permette mai alla vittima di riposare, di non avere paura, di non avere problemi. Non permette mai alla vittima di riposare, il che aumenta la sua sofferenza di molte volte.

Il cyberbullismo può essere una continuazione del bullismo a scuola con un autore noto o può anche verificarsi come comportamento anonimo da parte di singoli studenti contro altri. Spesso anche contro gli insegnanti. Gli studi dimostrano che esiste una connessione tra il bullismo tradizionale in classe e quello nel mondo virtuale.

Tuttavia, la vittima non è mai sicura di chi abbia scritto o letto le volgarità degradanti. Questo rende le persone sospettose nel senso di: Se le persone ridono in mia presenza, stanno ridendo di me? Sguardi sprezzanti e gesti con le mani: Sono rivolti a me? Se si sa quanto siano importanti le interazioni sociali sane per lo sviluppo dei bambini e dei giovani, è chiaro che il bullismo è difficile da sopportare per il bambino interessato per un lungo periodo di tempo.

La maggior parte dei giovani trascorre il proprio tempo libero su Internet. Navigare nel mondo virtuale è l'attività di svago preferita da molti. Questo include in particolare la socializzazione sui social network. Soprattutto per le ragazze, la chat sui social network è il mezzo ideale per socializzare. Questa forma di media è l'emblema della cultura giovanile per i giovani e rappresenta una sfida importante per loro, ma anche per i genitori e gli insegnanti.

Per questo motivo, è essenziale esaminare il comportamento dei media. Gli studi dimostrano che i giovani sono consapevoli del problema del cyberbullismo. Tuttavia, la loro reazione varia notevolmente. Alcuni giovani si voltano dall'altra parte dopo essere stati vittime di bullismo online. Altri reagiscono virtualmente. Altri ancora diventano autori di atti di bullismo.

Poiché gli autori del bullismo online spesso non vengono riconosciuti, è quasi impossibile per le vittime rintracciare i loro avversari. Una possibile soluzione è cambiare l'indirizzo e-mail o il numero di cellulare. Un'altra opzione è chiedere al provider di Internet di cancellare i post offensivi. Sono obbligati per legge a farlo.

La maggior parte dei social network ha ormai istituito un sistema di reclamo che consente di far cancellare gli insulti. Tuttavia, anche se gli insulti sono stati cancellati da Internet, spesso continuano a esistere nella mente delle persone coinvolte e l'immagine della vittima può essere danneggiata in modo permanente. Inoltre, gli utenti spesso scaricano le immagini, i testi o i video umilianti sui loro computer privati, dove non possono più essere cancellati da Facebook e da altri social network.

Se un gruppo chiuso in una chat sta facendo mobbing su qualcuno, non c'è alcuna possibilità di fermare il bullismo. Senza un invito alla chat, la vittima non scoprirà cosa sta succedendo alle sue spalle. La denuncia alla polizia ha senso solo se i bulli sono conosciuti. Concetto educativo per affrontare i social media Data la grande incertezza nel trattare Internet, è consigliabile iniziare presto con l'introduzione di un concetto di educazione ai media e inserirlo nelle lezioni scolastiche. La prima priorità è quella di sensibilizzare i ragazzi su come gestire i dati personali e le foto. Questo avviene già oggi in molte scuole. Ma soprattutto i genitori hanno il dovere di informare i propri figli sui pericoli dei social media al momento dell'acquisto di un cellulare o di uno smartphone e di proteggerli da essi.

Il bullismo e il cyberbullismo sono gravi forme di violenza che possono distruggere un bambino o un giovane. Risolvere il bullismo è praticamente impossibile senza il sostegno degli adulti. Quindi guardiamo con attenzione! Diamo ai nostri bambini e ragazzi l'educazione e la protezione che meritano!