«Aiuto, ci sono molti litigi nella classe di nostro figlio!».

Una domanda - tre opinioni
Nella classe di nostro figlio, in prima media, si litiga spesso. Per rispondere, i bambini hanno dovuto compilare un questionario: Chi comanda in classe? Chi discute con chi su cosa? Chi è emarginato? Le risposte sono state analizzate e presentate alla classe dall'intero corpo docente. Nostro figlio si è sentito a disagio. Cosa ne pensate di questo approccio?
Ecco cosa ne pensa il nostro team di esperti:
Stefanie Rietzler
È importante affrontare attivamente il problema del clima in classe. Un sociogramma, in cui le relazioni all'interno di un gruppo diventano visibili, può aiutare l'insegnante a pianificare un intervento. Tuttavia, personalmente trovo terribile mostrare e svergognare singoli bambini che vengono emarginati, presentando ad esempio «i risultati». È anche un pessimo punto di partenza per il cambiamento: i bambini «impopolari» vedono il loro ruolo nel gruppo cementato tanto quanto quelli «dominanti». Sarebbe stato più importante chiedersi cosa può fare ogni singolo individuo nella vita quotidiana per migliorare il clima.
Peter SchneiderIch fühle mich wie Ihr Sohn nicht ganz wohl dabei, auch wenn ich durchaus Verständnis für diese Massnahme habe. Eine derart zerstrittene Klasse dürfte sowohl für die Schülerinnen und Schüler als auch für die Lehrerinnen und Lehrer sehr unangenehm sein. Aber ich sehe auch die Gefahr, dass die Fragebogen-­Aktion zu einer Fortsetzung der Streitereien mit anderen Mitteln wird. Ausser, dass die Abrechnungen untereinander nun ganz offiziell «legitimiert» sind. Ich kann nur hoffen, dass der Lehrerschaft dieses Problem bewusst ist und zum Beispiel die Benennung von Ausgrenzungen nicht zur Quelle neuer Ausgrenzungen wird.
Peter Schneider
Come suo figlio, non mi sento del tutto a mio agio, anche se condivido questa misura. Una classe così divisa rischia di essere molto sgradevole sia per gli alunni che per gli insegnanti. Ma vedo anche il rischio che la campagna del questionario si trasformi in una continuazione dei litigi con altri mezzi. Solo che gli accordi tra loro sono ora ufficialmente «legittimati». Posso solo sperare che il corpo docente sia consapevole di questo problema e che, ad esempio, la denominazione delle esclusioni non diventi fonte di nuove esclusioni.
Nicole AlthausIch kenne den Unruhegrad in der Klasse nicht und kann von aussen das Vorgehen nicht beurteilen. Sicher versucht die Schulleitung, mit und in der Klasse einen Bewusstseins­prozess einzuleiten, wer was zum schlechten Klima ­beiträgt. Die eigentliche Frage aber ist: Warum fühlt sich Ihr Sohn dabei so unwohl? Gehört er zu den Tonangebern oder wird er ausgegrenzt? Letztlich geht es darum, Ihren Sohn dabei zu unterstützen, seine eigene Rolle zu erkennen und zu reflektieren. Muss ich an meinem Verhalten etwas ändern? Und wie kann ich das tun?
Nicole Althaus
Non conosco il livello di agitazione della classe e non posso giudicare la procedura dall'esterno. La direzione della scuola sta certamente cercando di avviare un processo di consapevolezza con e all'interno della classe su chi sta contribuendo al cattivo clima. Ma la vera domanda è: perché suo figlio si sente così a disagio? È uno dei responsabili del tono o viene emarginato? In definitiva, si tratta di aiutare vostro figlio a riconoscere e riflettere sul proprio ruolo. Devo cambiare il mio comportamento? E come posso farlo?


Il nostro team di esperti:
Nicole Althaus, 51 anni, è caporedattore di riviste e membro del comitato editoriale della "NZZ am Sonntag", editorialista e autrice. Ha fondato e gestito il blog delle mamme su "Tagesanzeiger.ch" ed è stata caporedattore di "wir eltern". Nicole Althaus è madre di due figli di 20 e 16 anni.
Stefanie Rietzler è psicologa, autrice ("Geborgen, mutig, frei", "Clever lernen") e dirige l'Academy for Learning Coaching di Zurigo.
www.mit-kindern-lernen.ch
Peter Schneider, 62 anni, è editorialista, autore di satira, psicoanalista, docente privato di psicologia clinica all'Università di Zurigo e visiting professor di storia e teoria scientifica della psicoanalisi a Berlino.
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