Un enfant peut-il encore grandir aujourd'hui sans médias numériques ?

Un enfant peut-il encore grandir aujourd'hui sans médias numériques?

Tant que les enfants sont très jeunes, c'est possible. Mais les parents ne peuvent pas les en empêcher longtemps. Dès que les enfants entrent dans des institutions sociales comme la crèche ou l'école, ils sont inévitablement confrontés aux médias. Par exemple lorsque leurs amis racontent des histoires de leurs séries en streaming.
Stefan Aufenanger

Pour moi, l'éducation aux médias est la capacité à utiliser les médias de manière réfléchie, critique, créative et avec un regard valorisant sur nous-mêmes et sur les autres.

Friederike Tilemann

Depuis dix ans, l'étude JAMES analyse le comportement des enfants et des adolescents en matière d'utilisation des médias. Quelles sont les craintes des débuts qui se sont avérées fondées et celles qui ne l'étaient pas ?

Plus les enfants et les jeunes utilisent les médias de manière autonome, plus ils sont confrontés à la violence, au harcèlement et à la pornographie ou sont harcelés sexuellement. Avec le smartphone, l'utilisation des médias par un enfant ou un adolescent échappe de plus en plus au contrôle des parents et entraîne donc davantage de comportements à risque.

En revanche, la crainte de voir les enfants uniquement accrochés à leurs appareils numériques ou jouant à des jeux vidéo et influencés par les images des médias ne s'est pas vérifiée. Les enfants et les jeunes préfèrent toujours rencontrer leurs amis, être dehors, faire des activités et du sport. Nombre de ces domaines sont restés très constants au cours des dix dernières années.
Daniel Süss

Qu'entendez-vous par compétence médiatique ?

Pour moi, l'éducation aux médias est la capacité d'utiliser les médias de manière réfléchie, critique, créative et avec un regard valorisant sur nous-mêmes et sur les autres. Il s'agit également de pouvoir s'exprimer de manière créative à l'aide des médias et de participer aux processus sociaux par le biais des médias. Pour cela, il faut des connaissances et une capacité de réflexion pour comprendre les médias, leurs produits et les systèmes médiatiques, afin de réussir une perception compétente et de pouvoir utiliser les médias de manière autonome.
Friederike Tilemann

Comment définissez-vous la compétence d'accompagnement ?

Accompagner l'enfant dans sa consommation de médias signifie parler avec lui de cette même consommation, s'intéresser à ce qu'il fait, regarder, pouvoir exprimer ses propres doutes et aussi poser des questions. Et dès que les parents remarquent qu'ils manquent de connaissances dans un certain domaine, ils s'informent à ce sujet.
Daniel Betschart

Les enfants sont-ils plus à l'aise avec la technologie numérique que les adultes ?

C'est un malentendu courant que de penser que les enfants s'y connaissent mieux simplement parce qu'ils savent cliquer vite et bien. Certes, ils ont souvent de bonnes connaissances d'utilisation de certains appareils et programmes, mais ils ne regardent généralement pas assez derrière les coulisses, ils ne savent pas assez bien évaluer les dangers et ils ne connaissent qu'un éventail relativement limité de possibilités d'utiliser les médias numériques autrement et peut-être de manière plus judicieuse. En fin de compte, les adultes peuvent apprendre quelque chose des enfants et les enfants des adultes.
Dominik Petko

Les enfants sont-ils devenus encore plus consommateurs grâce au streaming ?

Non, car ils sont aussi devenus en grande partie des producteurs grâce aux médias sociaux. Le potentiel de se confronter de manière créative aux médias et de fabriquer soi-même des choses a globalement augmenté. D'un autre côté, la consommation de produits préfabriqués reste un élément important, mais pas dominant, dans le quotidien des médias.
Daniel Süss