«Paolo est désolé de s'être emporté»
Gianna Odermatt*, 46 ans, de Kriens, a quatre enfants avec son mari : des jumeaux de 12 ans, une fille de 14 ans et un fils de 19 ans. Depuis juin dernier, elle participe avec Paolo, 12 ans, à la classe familiale de son école.
"Au jardin d'enfants et pendant ses deux premières années d'école, Paolo n'avait aucun problème. En troisième année, il est arrivé dans une nouvelle classe dans laquelle plusieurs enfants présentaient déjà des problèmes de comportement depuis le jardin d'enfants. En cas de problème, l'enseignant les envoyait, ainsi que Paolo, dans une salle voisine. C'est là que des disputes et des bagarres ont éclaté.
Au cours de l'année scolaire et demie qui a suivi, notre fils a changé cinq fois de professeur principal, aucun d'entre eux ne semblant à la hauteur de la classe. Les notes de Paolo ont chuté et il ne voulait plus aller à l'école. Il avait perdu l'estime de soi et la confiance dans les enseignants. Souvent, Paolo rentrait à la maison frustré, il avait des crises de colère et même des pensées suicidaires - et j'étais son paratonnerre.
Lorsque son enseignant actuel a pris en charge la classe avec un assistant de classe, il a accordé beaucoup de temps à Paolo. Pourtant, au début, notre fils ne voulait pas se laisser aider, au lieu de cela, il insultait son professeur ou s'enfuyait. Je me sentais en échec parce que mes méthodes d'éducation ne fonctionnaient pas. Ne voyant pas d'autre solution, j'ai demandé à l'enseignant de nous accueillir en urgence dans la salle de classe familiale FKZ en juin 2021.
Au début, Paolo ne voulait pas, mais il s'est ensuite très bien intégré dans le groupe. Lorsque nous avons dû nous présenter de manière ludique au CCF, j'ai décrit mon fils comme étant en colère, irascible et apathique. De son côté, il me trouvait irritable et en colère. Mais Paolo n'a pris conscience des conséquences de son comportement que lorsque je lui ai montré de manière radicale que sans un bon diplôme de fin d'études, il perdait son rêve d'apprendre le métier de mécatronicien automobile et où son chemin pourrait alors le mener.
Je décrivais mon fils comme étant en colère, irascible et apathique. Il me trouvait irritable et en colère.
Entre-temps, Paolo a appris qu'il ne doit pas avoir honte lorsqu'il ne comprend pas quelque chose, mais qu'il peut poser des questions aux enseignants. Cela lui donne confiance. Ses enseignants ont également appris : ils discutent désormais avec lui des points critiques uniquement en tête-à-tête, ce qui lui permet de mieux les accepter. Ses notes se sont également améliorées.
Lors de la dernière réunion avec les parents, son professeur a déclaré : «Maintenant, tu es exactement là où tu dois être pour pouvoir suivre la formation que tu souhaites». A la maison aussi, nous avons désormais moins de problèmes. Aujourd'hui, Paolo est heureux et regrette d'avoir été si irascible auparavant. Il a trouvé difficile la manière dont je l'ai secoué, et en même temps, il est très reconnaissant.
En tant que mère, j'ai appris à parler davantage d'égal à égal avec mon fils. J'essaie d'être encore plus à son écoute et de réfréner mon tempérament méridional. Lorsqu'il est en colère, j'attends qu'il se calme pour lui parler. La classe familiale a été un soutien précieux pour nous et je suis contente d'avoir fait ce pas".
