«L'absentéisme scolaire peut compromettre le développement»

L'absentéisme scolaire est un phénomène qui a fortement augmenté ces dernières années. Pourquoi de plus en plus d'enfants et d'adolescents ne vont-ils pas à l'école ?

Nous savons, grâce à des enquêtes internationales, que le nombre d'absences a augmenté, en particulier après la pandémie Covid-19. En outre, on a constaté que ces effets étaient particulièrement marqués chez les élèves moins performants et ceux qui étaient déjà anxieux et issus d'un milieu socio-économique peu élevé.

Plus un enfant est absent longtemps de l'école, moins il est probable qu'il réussisse à retourner dans son école d'origine.

Il existe de nombreuses causes possibles de l'absentéisme scolaire. La plupart du temps, il s'agit d'une combinaison de facteurs liés à l'environnement scolaire (comme par exemple un setting scolaire inadapté) et à l'environnement familial (entre autres des pressions psychologiques au sein de la famille) avec des facteurs que l'enfant apporte lui-même. Par exemple, parce qu'il souffre de troubles anxieux ou a fait de mauvaises expériences.

Pourquoi est-il important qu'un enfant concerné reçoive un soutien le plus rapidement possible ?

Plus un enfant est absent longtemps de l'école, moins il est probable qu'il réussisse à réintégrer son école d'origine. Un absentéisme prolongé peut en outre entraîner un risque important pour le développement. Des difficultés cognitives, sociales et émotionnelles peuvent se manifester.

De plus, les enfants déscolarisés ont à long terme moins de chances de trouver une place d'apprentissage. Ils sont particulièrement exposés au risque de quitter l'école sans diplôme. Cela entraîne à son tour une dépendance économique ainsi qu'une marginalisation sociale.

Au ZEPP de Bâle, vous proposez un accompagnement psychologique aux familles concernées : Comment les parents et l'école peuvent-ils contribuer à ce qu'un enfant surmonte sa phobie scolaire ?

Ce qui est déterminant, c'est une approche commune, orientée vers la recherche de solutions. En outre, une étroite collaboration entre l'école et les parents ainsi que, le cas échéant, d'autres services spécialisés - tels que le service psychologique scolaire ou les services pour enfants et adolescents. Il convient de créer des expériences de réussite qui favorisent l'efficacité personnelle et la confiance en soi de l'enfant concerné.

Des entretiens préalables avec l'enfant concerné et la classe en question ainsi que des offres de soutien individuelles au sein du cadre scolaire favorisent une intégration durable. Il faut veiller à ce que les interventions soient toujours évaluées et adaptées au niveau de développement actuel.