Jardin d'enfants : bien commencer - arriver en toute sécurité

Le moment est donc venu : votre enfant est à l'école maternelle. Un monde nouveau et passionnant s'ouvre à lui, avec son lot de changements. Votre petit est-il «déjà si grand» ? Pour votre enfant et pour vous aussi, c'est une nouvelle étape de la vie qui commence, avec son lot de moments agréables, mais aussi de défis à relever. Vous allez découvrir de nouvelles facettes de votre enfant et vous étonner de tout ce qui va se passer au cours des deux prochaines années.

Au jardin d'enfants, le réseau de relations de l'enfant s'élargit. Il s'adjoint une nouvelle personne de référence et apprend à se confier à elle. Pour beaucoup d'enfants, l'enseignante de maternelle devient une personne immensément importante, qui occupe une place prépondérante. Ils l'observent, apprennent d'elle, veulent lui apporter quelque chose et citent à la maison «ce que Madame X» en penserait. Même si ce n'est pas facile pour certains parents de voir quelqu'un d'étranger prendre soudain une telle importance, c'est quelque chose de beau qui renforce l'enfant.

Mais avant d'en arriver là, l'enfant doit s'habituer et faire la connaissance de l'enseignante de maternelle. Pour certains enfants, le détachement des parents qui en découle est synonyme de grand stress. Ils pleurent lorsque leur mère ou leur père leur dit au revoir, s'accrochent à eux et demandent constamment, au cours des premières semaines, quand le jardin d'enfants se terminera et quand les parents reviendront enfin. Pour les enfants qui n'ont encore jamais été gardés par des tiers, il est particulièrement inhabituel que les parents ne soient pas là pour les rassurer et les consoler.

Lorsque les enfants se sentent en insécurité, ils cherchent un soutien et une proximité. En tant que parents, vous ne pouvez certes pas être présents pour votre enfant à la maternelle, mais vous pouvez faire beaucoup pour qu'il se sente bien. Il est plus facile pour les enfants de s'engager et d'établir une relation avec l'enseignante du jardin d'enfants si les parents leur font comprendre : «Tu es en de bonnes mains ici et nous te faisons confiance pour faire ce pas».

Faciliter le départ

Il est souvent utile que les enfants ne soient pas «obligés» de rester tout seuls au jardin d'enfants au début, mais qu'ils sachent qu'une peluche aimée est à leurs côtés ou qu'ils peuvent emporter un petit objet personnel de leurs parents.

Il est important de prendre congé de manière claire. C'est une rupture de confiance si les parents s'éclipsent à un moment où ils ne sont pas surveillés.

En tant que parent, vous pouvez souhaiter à votre enfant et à son doudou une bonne matinée au jardin d'enfants et leur dire au revoir avec amour. Il est important que les adieux soient clairs. Il s'agit d'une rupture de confiance si les parents s'éclipsent à un moment non surveillé. Il est également difficile que les parents ne puissent pas se détacher eux-mêmes et restent encore dans le couloir ou dans les vestiaires pour voir «si l'enfant va s'en sortir». La transition est plus facile si les parents se quittent en se serrant dans les bras ou en s'embrassant, puis se disent intérieurement : «A partir de maintenant, c'est la jardinière d'enfants qui s'en occupe».

Les enfants sont parfois plus calmes lorsque le déroulement de la journée est discuté à l'avance et qu'ils savent par qui ils seront pris en charge et ce qui sera fait ensuite. La plupart des enfants développent rapidement un sentiment de sécurité dans leur nouvel environnement . Ils s'orientent vers les structures et le déroulement de la journée, savent que les parents reviendront et font confiance à l'enseignante de maternelle. En tant que parents, on peut aussi compter sur la grande expérience des enseignantes de maternelle pour gérer cette situation et soutenir les enfants.

Même pour les enfants qui ont l'habitude d'aller à la crèche, cette expérience est nouvelle.

Il arrive de temps en temps que des enfants aient du mal à franchir cette étape. Pour les parents, c'est terrible d'avoir l'impression que leur enfant est en train de désespérer et qu'il passe la matinée à pleurer ou à attendre dans un coin. Dans ce cas, il est recommandé d'en parler à l'enseignante de maternelle. Dans certains cas, on s'aperçoit que les inquiétudes sont infondées et qu'après quelques instants, l'enfant se reprend et peut s'engager dans le groupe.

Pour certains enfants, le fait de se séparer de leurs parents est synonyme de grand stress.

S'il arrive que l'enfant ne se laisse pas calmer, on peut aussi convenir de venir le chercher au début, après un certain temps, ou de rester encore un moment en tant que parent et de lire un peu pour soi, à l'écart de l'action. Si un enfant ne parvient pas encore à franchir cette étape malgré l'accompagnement et le soutien des personnes de référence, cela peut indiquer qu'il n 'est pas encore mûr pour l'école maternelle.

Au jardin d'enfants, votre enfant apprend à s'adapter aux autres enfants.

Dans le groupe du jardin d'enfants, ce ne sont pas simplement 25 enfants qui se rencontrent, mais 25 personnalités avec des besoins, des traits de caractère, des forces et des faiblesses, des intérêts et des préférences de jeu différents. Votre enfant apprendra à s'orienter dans cette diversité et à s'adapter aux enfants les plus différents. Il développe et affine ses compétences sociales, apprend à prendre contact, à s'intégrer dans les activités de groupe en cours et à négocier les jeux et les accords.

Les choses ne se passent pas toujours de manière harmonieuse. Des sympathies et des antipathies, des conflits et des rivalités se développent. Cela peut être difficile pour vous en tant que parents. En même temps, c'est un champ d'apprentissage important pour votre enfant, qui lui permet de se démarquer et d'accepter en même temps les limites des autres. Il doit trouver des moyens de se mettre d'accord avec les autres, de résoudre les conflits et de se réconcilier.

Il est utile de supposer que l'enseignante de maternelle, tout comme vous, souhaite le meilleur pour votre enfant.

Même pour les enfants qui ont déjà fréquenté une crèche, cette expérience est nouvelle. Comme une seule personne est responsable de tant d'enfants, les enfants du même âge prennent de l'importance. Un adulte ne peut pas toujours être présent et chaque enfant a ainsi l'occasion de prendre des responsabilités, d'offrir son soutien, d'accepter de l'aide et de se réconforter mutuellement. C'est souvent à cette époque que naissent les premières amitiés profondes, qui accompagnent parfois l'enfant au-delà de sa scolarité.

Certains enfants sont surexcités par l'agitation du jardin d'enfants

Certains enfants ont du mal à s'intégrer dans le nouveau groupe. Certains sont timides et ne parviennent pas à s'intégrer. D'autres se mettent en avant, dominent la situation de jeu et heurtent ainsi les autres enfants. Certains enfants sont tout simplement surexcités par l'agitation, le bruit et la multitude de nouvelles expériences. Lorsqu'ils rentrent à la maison, ils ont souvent l'air épuisés ou excités et agressifs.

Pour votre enfant, ce changement représente un grand effort d'adaptation. Même si la journée à l'école maternelle est ponctuée de nombreux moments agréables et passionnants, elle est éprouvante pour votre enfant. Il ressent la même chose que nous, les adultes, lorsque nous nous adaptons par exemple à un nouveau poste. Même si nous nous sentons bien dans l'équipe, que nous avons un bon contact avec notre supérieur et que les tâches nous plaisent, nous sommes épuisés le soir. Vous serez d'une grande aide pour votre enfant si vous prévoyez des espaces de détente à la maison.

Certains enfants apprécient de pouvoir raconter en détail ce qu'ils ont vécu au jardin d'enfants et que leurs parents leur prêtent une oreille attentive. D'autres réagissent plutôt de manière allergique à la question "Qu'avez-vous fait aujourd'hui ? Ils aimeraient pouvoir rentrer tranquillement à la maison après le jardin d'enfants et apprécient de pouvoir se laisser bercer par un jeu audio, de jouer quelque chose pour eux et d'être près de leurs parents sans devoir parler.

Créer du temps et de l'espace pour de nouvelles amitiés

Outre le besoin de se reposer, un deuxième souhait devient plus fort : la plupart des enfants souhaitent approfondir les nouveaux contacts qu'ils nouent à l'école maternelle pendant leur temps libre. Les parents font un grand cadeau à leur enfant s'ils veillent consciemment à ce que l'enfant ait suffisamment de temps et de possibilités pour cela.

Les amitiés s'approfondissent le mieux dans le jeu libre, lorsqu'il y a un après-midi non planifié de leur part, que les enfants peuvent remplir avec leurs intérêts, leurs penchants et leurs idées de jeu. Ils profitent ainsi de parents qui sont présents sans s'imposer.

Cela vous ouvre également de nouvelles libertés en tant que parents lorsque vous vous rendez compte : Je peux répondre à mes e-mails dans le salon pendant que les enfants construisent des Lego dans la pièce d'à côté, miment des mamans poupées ou préparent un bouillon magique répugnant dans le jardin.

Le fait de se déplacer avec les autres est une possibilité de contact importante. Si vous avez peur de laisser votre enfant aller seul à l'école maternelle : Utilisez des offres telles que le bus scolaire ou le pédibus. Il est peut-être plus confortable d'emmener son enfant en voiture le matin à l'école maternelle, mais vous le privez de nombreux moments importants.

Petites aides pour une bonne cohabitation

Pour les enfants qui ont des difficultés dans le domaine social, l'école maternelle est un merveilleux environnement d'apprentissage. C'est en observant les autres qu'ils apprennent le mieux les compétences sociales. Certains enfants bénéficient de l'aide d'adultes qui les encouragent à apprendre des autres et leur font prendre conscience des relations sociales.

Les enseignants de maternelle en profitent très souvent, par exemple en disant à un enfant timide: «Regarde, Nadine n'arrête pas de regarder vers toi - je crois qu'elle aimerait bien jouer avec toi». Ou «Regarde : Murat et Lara sont en train de sortir «Tempo, petit escargot». C'est bien plus drôle à trois». Ils attirent ainsi l'attention de l'enfant sur les signaux de contact des autres enfants et l'encouragent à y répondre.

Même les enfants qui se comportent de manière sauvage, impétueuse ou dominante peuvent être amenés à mieux percevoir les relations sociales. Pour cela, il est utile de rechercher les moments réussis et les bons exemples : «Maintenant, Francesco était content que tu le laisses décider». «Je sais que tu voulais continuer à te balancer. Regarde comme Tamara est contente que ce soit son tour».

Ou encore : «C'est difficile quand tu dois attendre ton tour aussi longtemps, hein ? Tu te débrouilles déjà très bien». En tant que parents, vous pouvez aussi facilement intégrer ces petites aides dans votre quotidien, par exemple lorsque vous êtes sur l'aire de jeux avec votre enfant ou qu'il passe du temps avec son frère ou sa sœur.

De nombreuses nouvelles exigences

De nombreux parents s'étonnent du grand bond en avant que font leurs enfants au cours de leur première année d'école maternelle. Le quotidien du jardin d'enfants offre à l'enfant une multitude de possibilités d'apprentissage. Dans le cercle de chaises, les enfants sont encouragés à écouter les autres, à attendre, à faire preuve de patience et à s'exprimer.

Les enfants se conformeront à des règles et à des procédures qui peuvent différer de celles en vigueur à la maison.

Dans le coin bricolage, ils ont l'occasion d'exercer leur motricité fine, d'exprimer leur créativité et de développer leur persévérance. Le coin des poupées leur permet de se plonger dans des jeux de rôle complexes, de découvrir le point de vue des autres, de faire preuve d'empathie et d'enthousiasmer les autres pour leurs idées.

Le groupe est une source d'impulsion importante : les enfants se sollicitent mutuellement, servent de modèles et s'offrent à la comparaison. Pour beaucoup d'enfants, il est nouveau qu'on exige autant d'eux en même temps : Tout à coup, ils doivent terminer une tâche, même s'ils en ont perdu l'envie.

Ils doivent se conformer à des règles et à des procédures qui diffèrent peut-être de celles en vigueur à la maison. Certains se retrouvent pour la première fois en dehors du cocon familial, où chaque étape de leur développement est accueillie avec enthousiasme et chaque dessin admiré. Au lieu de cela, il se trouve dans un groupe avec des enfants de son âge, qui peuvent faire certaines choses moins bien, mais aussi certaines choses mieux.

Il doit partager l'attention de l'enseignante de maternelle et apprendre à gérer le fait qu'elle le considère comme un enfant parmi d'autres. Au cours de sa scolarité à l'école maternelle, l'enfant est confronté à tous ces défis.

L'enseignante de maternelle a pour mission d'évaluer le niveau de développement d'un enfant

Parfois, en tant que parents, vous vous réjouirez et serez fiers des progrès réalisés, parfois vous vous inquiéterez peut-être et vous vous demanderez si votre enfant est capable de faire tout cela. Pour les enfants, il est important qu'ils se rendent compte : Mes parents ont confiance en moi et m'accompagnent. Ils forment ainsi une équipe avec mon enseignante de maternelle, qu'ils aiment et respectent.

Les moments réussis aident les enfants à réaliser les liens sociaux.

Cette pensée est également importante lorsque l'enseignante de maternelle vous donne un feed-back sur le développement de votre enfant et vous indique les points forts, mais aussi les points qui sont encore difficiles pour votre enfant. Si c'est vous qui connaissez le mieux votre fille ou votre fils, c'est l'enseignante qui connaît le mieux les enfants de cette tranche d'âge.

Elle a également pour mission d'évaluer le niveau de développement de l'enfant et de partager ses observations avec vous. Il est utile de partir du principe que l'enseignante de maternelle, tout comme vous en tant que parents, souhaite le meilleur pour votre enfant. Nous vous souhaitons, à vous et à votre enfant, un bon départ dans cette aventure passionnante.