Du jouet à l'outil de travail

Regarder un film ou jouer à un jeu simple, même les enfants de cinq ou six ans y arrivent, et tant que les parents gardent un œil sur le temps d'écran et surtout sur le contenu, tout va bien. Mais l'utilisation du téléphone portable, de la tablette et de l'ordinateur change au plus tard lors du passage à l'école primaire. Apprendre aux enfants à utiliser ces appareils pour leur travail scolaire fait partie de l'enseignement moderne. Pour ce faire, les appareils sont «reprogrammés» pour les enfants. En d'autres termes, ils se rendent compte qu'ils peuvent être utiles pour autre chose que Paw Patrol.

Je pense qu'il est extrêmement important que les compétences médiatiques soient enseignées dans les écoles dès la première année. Bien entendu, en fonction du niveau et dans la bonne mesure. La numérisation marque leur vie plus tard, d'une manière ou d'une autre. Rien que pour cette raison, une utilisation experte des outils numériques ne peut pas être surestimée.

Pas de réglementation uniforme

La manière dont les écoles mettent en œuvre l'enseignement des médias n'est pas réglementée de manière uniforme en Suisse. Dans de nombreuses communautés scolaires, les tablettes sont utilisées ponctuellement en classe dès la première année. Ces appareils sont fournis par l'école, les parents n'ont pas à s'occuper de leur achat. Le travail avec les outils électroniques devient généralement un peu plus intensif à partir de la quatrième ou de la cinquième année. Certaines écoles remettent alors un appareil personnel à chaque enfant. A partir du collège, les communes suivent des voies différentes : certaines continuent à miser sur des appareils achetés et gérés par l'école, d'autres permettent aux jeunes d'utiliser leurs propres appareils.

Les écoles ne doivent pas se fermer à l'évolution, et la plupart d'entre elles ne le font d'ailleurs plus aujourd'hui. Les enfants devraient apprendre très tôt à utiliser les appareils non seulement comme passe-temps, mais aussi comme outils d'apprentissage et de travail. Ils doivent apprendre à utiliser correctement les appareils et à prendre conscience des tentations et des dangers, mais aussi des possibilités et des chances qu'Internet leur offre. Ainsi, ils seront plus tard plus souverains dans leur utilisation et moins influençables.