Comment réussir la participation des parents à l'école

J'étais enceinte de notre premier enfant et je me souviens encore très bien de l'annonce de cette merveilleuse nouvelle à mes parents. Bien sûr, les futurs grands-parents se réjouissaient de l'événement à venir. Un peu en passant, ma mère a alors prononcé cette phrase qui m'a fait douter : «Mon enfant, tu vas maintenant recevoir le plus beau cadeau que la vie puisse te réserver. Avec la naissance de ton enfant, tu es liée à lui et tu as une mission qui te demandera toute ta vie».

Je sais depuis longtemps à quel point ma mère avait raison.

Être parent est une tâche merveilleuse et exigeante. C'est au cours des premières années de sa vie que l'enfant fait les plus grands pas vers le développement. Ensuite, il entre dans le système scolaire. Il faut alors lâcher prise tout en continuant à assumer ses obligations de parent. Il est compréhensible que tous les parents souhaitent le meilleur soutien possible pour leur enfant.

La collaboration des parents ne réussit que si l'école et la maison des parents se rencontrent sur un pied d'égalité.

La plupart des parents sont prêts à soutenir l'école et les enseignants dans cette tâche. En effet, la recherche montre qu'il est très important pour le développement sain d'un enfant que les parents et les enseignants entretiennent des contacts réguliers et se soutiennent mutuellement en cas de difficultés ou de problèmes. Mais cela ne peut réussir que si les enseignants et les parents se rencontrent sur un pied d'égalité, s'ils s'acceptent mutuellement dans leurs différents rôles d'experts et s'ils sont prêts à apprendre les uns des autres.

Les rencontres personnelles restent importantes

Il y a 30 ans, en tant qu'enseignante, j'ai créé de nombreuses possibilités pour que les mères et les pères de mes élèves puissent entrer en contact entre eux et avec moi. Les parents recevaient des informations hebdomadaires sur les objectifs d'apprentissage et les activités de classe prévues. Des entretiens individuels, des soirées de parents et des séances d'information le matin étaient régulièrement organisés. J'accordais également de l'importance aux offres informelles, comme par exemple une réunion mensuelle facultative des parents au restaurant du village, des possibilités de participation aux événements de la classe ou une journée de visite au camp de classe.

Aujourd'hui, il est devenu plus difficile de convaincre les parents de participer à des activités, car beaucoup sont très sollicités dans leur vie professionnelle et familiale quotidienne. En outre, il existe de nouvelles possibilités d'entrer en contact avec les parents : des rencontres régulières via des appels vidéo, des chats de parents et des sites web de classe. La numérisation facilitera encore plus les échanges à l'avenir, mais ne devrait en aucun cas remplacer les précieuses rencontres personnelles.

Encourager une attitude positive des parents vis-à-vis de l'école

Je suis maintenant directrice d'école depuis bientôt 25 ans. Parmi mes nombreuses tâches figurent la mise en place et la promotion de la collaboration avec les parents :

• Les parents sont en principe les bienvenus à l'école. J'attache beaucoup d'importance à ce que l'on se traite mutuellement avec respect. L'attitude positive des parents envers l'école et de l'école envers les parents est une condition de base pour une collaboration réussie.
• Je discute régulièrement du thème de la collaboration des parents au niveau de la classe avec les enseignants et je conviens de règles contraignantes. Nous tenons compte des différentes conditions de vie des parents. Nous aspirons à une culture commune de la collaboration avec les parents.
• Je suis responsable de la transmission aux parents des informations scolaires pertinentes en temps utile, mais je ne dois pas être submergé de messages.
• Les parents savent à qui ils peuvent s'adresser en cas de questions. Ils connaissent les coordonnées des enseignants, de la direction et du secrétariat de l'école.
• Il existe à l'école des possibilités de participation des parents.

Cette liste n'est pas exhaustive. La tâche probablement la plus importante pour les enseignants et la direction de l'école est d'établir une confiance mutuelle. Une base de confiance solide est la condition la plus importante pour une collaboration réussie. D'une part, les parents doivent avoir la certitude que l'école est un lieu sûr pour leur enfant. D'autre part, ils doivent avoir confiance dans le fait que les enseignants sont des professionnels de l'apprentissage et qu'ils s'engagent chaque jour à faire progresser leur enfant.

Participation des parents, mise en pratique

Dans deux écoles, j'ai pu élaborer un concept de conseil des parents avec des parents intéressés. Ce processus a été extrêmement enrichissant pour tous les participants.

Mon expérience dans la mise en œuvre d'une participation durable des parents se présente comme suit :

1. Une tâche commune et concrète favorise la relation entre l'école et les parents.
   Les parents ont enfin pu concrétiser leur besoin de soutenir concrètement l'école. En même temps, ils ont appris à mieux connaître le «lieu de travail» de leur enfant. L'école a apprécié de pouvoir aller chercher l'intérêt des parents et d'être soutenue dans certaines tâches et activités.
2. Les discussions entre les enseignants et les parents sont enrichissantes pour les deux parties.
   Le développement du concept a commencé par une réflexion des parents sur ce qu'ils attendaient d'une bonne école et par une discussion commune des résultats. Les enseignants ont également défini leurs principaux indicateurs d'une bonne école. Les résultats des deux groupes ont été comparés, discutés et les points communs ont été notés.
3. Les parents apprennent à connaître les limites et les possibilités de coopération avec l'école.
   Dans une étape suivante, le groupe des développeurs de concepts a enregistré comment les conseils de parents peuvent soutenir et aider.
4. Le travail conceptuel donne naissance à des idées pour une bonne collaboration entre l'école et les parents.
   Dans l'une des écoles, le conseil des parents s'est donné pour mission de construire lui-même, avec tous les parents intéressés, une aire de jeux manquante pour les enfants du collège et d'en assurer le financement. Une tâche qui s'est étalée sur plusieurs années et qui a toujours donné lieu à de merveilleuses activités entre les élèves, les enseignants et les parents.

Le réseau de parents de l'école multiculturelle de quartier s'est donné pour mission de nettoyer les vêtements abandonnés, de les raccommoder si nécessaire, de les trier par taille et de les déposer dans des caisses étiquetées au sous-sol de l'école. Un merveilleux soutien pour les classes qui pratiquent l'apprentissage en plein air : Les enfants arrivaient régulièrement à l'école avec des tenues inadaptées aux cours en plein air. Les enseignants peuvent désormais aller chercher facilement quelques vêtements plus adaptés pour ces enfants à la cave.

Conclusion : l'école a besoin des parents ! Leur intérêt, leur volonté de collaborer et leur attitude positive envers l'école favorisent le climat d'apprentissage pour les enfants. L'école doit réussir à établir une relation de confiance avec les parents afin que nos élèves bénéficient des meilleures conditions pour apprendre.