«Bien n'est pas assez bien pour ma fille»

Pendant longtemps, mes amis n'avaient pas compris ce que signifiait la note accrochée à notre frigo lorsque ma fille était à l'école primaire. Il y avait une limite, c'était le nombre d'heures maximum qu'Emma pouvait travailler pour l'école. Ma fille est une perfectionniste, ce qui me pousse, en tant que mère, à prendre des mesures inhabituelles.
A l'école primaire, Emma n'a obtenu que les meilleures notes. Je me réjouissais de tout cœur pour ma fille, mais je ne voulais pas que cette joie soit considérée comme une incitation à réaliser d'autres performances. D'autres choses me tenaient à cœur, comme le fait que ma fille conserve sa saine curiosité.

«Les notes élevées ne les ont jamais empêchés de se donner à fond».

J'étais donc sceptique lorsqu'Emma a annoncé en sixième année qu'elle voulait passer au lycée. Les excellentes notes ne l'avaient jamais empêchée de se donner encore plus à fond. Il était évident que cela ne s'améliorerait pas au lycée. Néanmoins, j'ai soutenu le souhait de ma fille, j'ai travaillé avec elle les mathématiques et la grammaire allemande.
Lors de l'examen du Gymi, les élèves devaient connaître des choses qu'ils n'avaient pas encore abordées en classe. Une amie de ma fille n'avait personne pour l'aider à se préparer au Gymi. J'ai pris la jeune fille sous mon aile, ce que le directeur du cours n'a pas accepté. Celui qui ne peut pas apprendre seul n'a pas sa place, disait-il. C'est une farce : je ne connais aucun enfant qui ait réussi l'examen sans soutien - ma fille non plus, malgré ses six sur son bulletin. Je trouve cela inquiétant.

«Je ne connais aucun enfant qui ait réussi l'examen du Gymi sans soutien».

Il y a 35 ans, je m'étais à peine préparée à l'examen et, en bonne élève, je l'avais réussi sans problème. Aujourd'hui, bien n'est plus suffisant. Il s'agit de trier, on le fait comprendre sans équivoque aux enfants au lycée. Ma fille apprend énormément - non plus comme autrefois, avec curiosité et soif de savoir, il s'agit maintenant de se mettre en tête la quantité pure et simple de matière.
Après la période d'essai, les choses se sont un peu améliorées, mais pas comme je le souhaiterais pour une fille de 14 ans. Emma ne dort pas assez, elle n'a pas assez de temps pour vivre, pour apprendre à se connaître, à connaître les autres, à connaître le monde. Le fait qu'elle ait réussi la période d'essai ne contribue guère à la rassurer, c'est plutôt le risque de tomber dans le provisoire qui préoccupe Emma, bien que ses notes ne l'indiquent nullement. Cela me frappe : comment l'apprentissage peut-il réussir si l'école suggère aux enfants qu'il vaut mieux ne pas se croire en sécurité ?
Image : fotolia.com

Dossier en ligne sur le burnout

Lire la suite :

• Les jeunes de douze ans se plaignent de plus en plus souvent d'épuisement et de manque de motivation. Quelles en sont les raisons ? Une recherche d'indices.