Tel parent, tel enfant ...
Même pour une conseillère en éducation qui sait comment faire mieux, se détacher de son téléphone portable est un défi. Kathrin Buholzer, nounou en ligne sur elternplanet.ch et mère de deux filles, utilise son smartphone comme outil de travail. Sa fille de 13 ans réagit parfois promptement : «Pose maintenant le portable un instant et écoute-moi !» Dans ces moments-là, Kathrin Buholzer s'entend elle-même. Elle se sent prise au piège et est en même temps fière que sa fille ait appris quelque chose d'important : Les gens ont besoin d'attention. «Les bébés aspirent déjà à une attention non partagée», dit-elle. Et c'est aujourd'hui un défi plus grand que jamais. Car dès l'enfance, les enfants associent la technologie à une attention partagée. Il suffit de regarder autour de soi sur les aires de jeux pour se rendre compte que les enfants sont souvent les grands perdants de ce combat.
Les enfants apprennent sur un modèle
La manière dont les parents gèrent eux-mêmes les médias numériques déteint sur eux. Les enfants en bas âge et les enfants d'âge préscolaire s'inspirent fortement de leurs parents et de leurs frères et sœurs plus âgés. Leurs directives sont la règle pour les enfants - sans si ni mais. Ceux-ci ne suivent que plus tard.
Les parents sont aujourd'hui conscients de l'importance de la compétence médiatique. C'est pourquoi ils posent très tôt la question suivante : quels appareils les enfants peuvent-ils déjà utiliser ? Pour quoi faire ? Et pendant combien de temps ? Ils trouvent rapidement des conseils utiles à ce sujet. Seulement : malgré toutes les bonnes règles, les parents ne doivent pas perdre de vue leur propre utilisation des médias. Ils sont le modèle sur lequel leur enfant apprend.
Découvrir les médias ensemble
Lorsqu'un enfant utilise les médias, les parents devraient, ou plutôt doivent, l'accompagner et le soutenir - les médias doivent être découverts ensemble. «Parlez avec votre enfant de ce que vous vivez ensemble et de ce qui vous plaît, à lui comme à vous. Faites ensuite une brève rétrospective : Qu'est-ce qui était bon ? Qu'est-ce qui n'a pas marché ? Mettez-vous d'accord sur ce que vous souhaitez répéter et sur ce que vous préférez changer», explique Kathrin Buholzer pour décrire plus précisément l'accompagnement. Car un enfant qui apprend très tôt à parler de ses expériences médiatiques et d'apprentissage est bien armé pour l'avenir. Il apprend à percevoir consciemment et à regarder d'un œil critique. Et ce sont précisément les repères dont les enfants et les adolescents ont besoin pour s'orienter dans notre société médiatique.
Combien de temps passez-vous en ligne chaque jour ? Et vos enfants ? Osez la comparaison : l'application «Offtime» vous montre ce que vous faites avec votre téléphone portable et combien de temps. De plus, elle vous permet de vous déconnecter et de rester hors ligne en quelques clics.
