Qu'est-ce que je vais devenir ?

Le passage de la fin de la scolarité obligatoire à la vie professionnelle active est très exigeant et décisif pour nos jeunes, même en «temps normal». En commençant par l'épanouissement de leur propre personnalité et le développement de leur souhait professionnel jusqu'à la recherche concrète d'une place d'apprentissage, ce processus place les futurs jeunes professionnels devant de nombreux défis. Comme si cela ne suffisait pas, d'autres composantes aggravantes viennent s'ajouter cette année.

En raison de la situation actuelle autour de la pandémie, les salons de la formation et des métiers ainsi que les manifestations scolaires qui auraient permis d'élargir considérablement «l'horizon des métiers» ont pour la plupart été annulés. Les jeunes manquent donc d'occasions d'entrer en contact personnel avec des entreprises et de recueillir des informations sur l'orientation professionnelle ainsi que des impressions sur différents métiers. Ainsi, l'année dernière déjà, d'importantes possibilités d'orienter sa propre «boussole professionnelle» ont tout simplement disparu.

Pour les élèves défavorisés, ce sont souvent les enseignants qui effectuent un travail de motivation important.

De plus, le report ou même l'annulation des possibilités de découverte compromet un choix professionnel basé sur une première expérience pratique. Dans la situation actuelle, les ressources et les possibilités de soutien des parents - par exemple leurs réseaux professionnels - jouent un rôle encore plus important. Comme tous les parents ne disposent pas des ressources et des possibilités de soutien nécessaires, l'injustice des chances pour les jeunes se renforce également en matière de choix professionnel. Il est donc à craindre que ceux dont les résultats scolaires sont plutôt faibles soient encore plus désavantagés et que leur intégration professionnelle réussie soit menacée.

L'aperçu numérique - une solution de secours

La crise de Corona a également mis les enseignants au défi d'aider les jeunes. Cela se fait avec beaucoup d'engagement et d'ingéniosité, par exemple au moyen de vidéos, de livestreams ainsi que d'autres possibilités créatives qui offrent des aperçus numériques du monde professionnel. Ces offres ne remplacent toutefois en aucun cas les impressions et expériences analogiques, sensorielles et haptiques importantes dans les entreprises ou lors de salons professionnels sur place. Elles restent une solution d'urgence due à la crise.

L'intégration professionnelle des jeunes ayant des résultats scolaires plutôt faibles est en danger.

Les jeunes qui reçoivent trop peu ou pas de soutien à la maison ont besoin d'une aide particulièrement intensive. L'accompagnement individuel des jeunes dans le processus de choix professionnel par l'école, qui prend beaucoup de temps, a toutefois ses limites. Les services d'orientation professionnelle et universitaire jouent certes un rôle très important dans ce processus. Toutefois, pour les élèves défavorisés, ce sont souvent les enseignants qui, en tant que personnes de référence lors du passage du secondaire au professionnel, effectuent un travail de motivation important et accompagnent les jeunes dans ce processus. Enfin, ils aident les jeunes à faire face aux refus et aux déceptions et à ne pas se laisser décourager.

Les entreprises sont également sollicitées

Afin de permettre un soutien optimal des jeunes par les enseignants et également par les parents, ceux-ci doivent pouvoir compter sur la collaboration et la flexibilité des administrations, des commerces et de l'industrie. Un accès facile aux entreprises est indispensable à la découverte du monde du travail. Contrairement aux «stages de candidature», où les jeunes postulent pour une place d'apprentissage, les obstacles administratifs entravent la découverte des métiers et les stages de découverte des métiers. Il faut ici des offres à bas seuil.

Pour que le passage de l'école à la vie professionnelle soit une réussite, il faut un processus de choix professionnel minutieux, adapté aux chances et basé sur l'expérience. C'est pourquoi les jeunes, leurs parents et leurs enseignants ont besoin que, même pendant la pandémie Corona, des possibilités de choix professionnel et donc d'exploration professionnelle soient rendues possibles partout où cela est possible, sans obstacles administratifs, mais avec des concepts de protection efficaces.

Il faut maintenant que la politique fasse un effort pour que nos jeunes aient un processus de choix professionnel qui leur donne toutes les chances.

Il s'agit maintenant, à plus forte raison et en unissant nos forces, de mettre tout en œuvre pour que tous nos jeunes puissent quitter l'école obligatoire avec une bonne solution de raccordement.

Car, espérons-le, ce n'est pas pour rien que la Confédération et les cantons se sont fixé pour objectif que 95 pour cent des jeunes disposent d'un diplôme du secondaire II avant l'âge de 25 ans. LCH soutient pleinement cet objectif. Le moment est définitivement venu de passer à l'action pour atteindre cet objectif. Du point de vue de LCH, un effort supplémentaire est absolument nécessaire, également de la part des politiques, pour que nos jeunes puissent vivre un processus de choix professionnel varié et adapté à leurs chances sur le chemin de la vie professionnelle - même en période de Corona.

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